心理健康水平干预及健康教育在空巢老人心脏瓣膜患者中影响应用.docVIP

心理健康水平干预及健康教育在空巢老人心脏瓣膜患者中影响应用 　　【摘 要】 目的通过健康教育、心理护理使空巢老人对心脏瓣膜病树立健康观念，改变不良的生活习惯，采取有利于健康的行为和生活方式，掌握自我保健的方法和技术，真正提高自己的生活质量，远离病痛的折磨，健康的生活。方法 回顾我院122例空巢老人心脏瓣膜患者的临床资料，通过语言、非语言的交流，住院和出院宣教，对症处理等教育方法进行健康教育。结果经过心理干预护理以及健康教育，122例空巢老人心脏瓣膜住院患者掌握了心脏瓣膜疾病的病因病机、服药及自救方法，提高空巢老人的自我保健意识，促进其身心健康发展，增强体质，促进患者康复，同时也增加了护士的责任心，密切了护患关系，提高了患者及其家属对护士的信任度，使护理工作得到进一步的发展。结论 药物治疗固然重要，心理护理和健康教育也不可忽视，对空巢老年患者实施正确的健康教育，提高了空巢老年人的生活质量，是一项很重要的临床护理工作，同时也是提高护士综合素质的标尺。 　　【关键词】 空巢老人 心脏瓣膜疾病护理 健康教育 心理健康干预 　　随着社会的发展，生活条件的改变，据全国第六次人口普查数据显示，我国60岁及以上人口约有1.78亿，占总人口的13.26%；至2011年，城市和农村老年空巢家庭所占比例分别为49.7%和38.3%，预计2030年空巢老人家庭数量比例将达到90%。缺少情感的慰藉及可利用社会资源等方面的缺失，空巢老人普遍存在“老年空巢综合征”，主要以失落感、孤独感、衰老感及抑郁症为表现。因此空巢老人心理健康问题日益凸显。老年心脏瓣膜疾病病发病率随年龄增长而增加，因此维护空巢老人心理健康，对实现和谐社会的构建具有重要的现实意义。 　　做好心理健康水平干预与健康教育对及时防治瓣膜疾病有非常重要的意义。我们在护理工作中，通过对患者及家属传授患疾病的病因病理、临床表现、诊断治疗及护理知识，有针对性地实施心理护理与健康教育，提高了患者自我护理保键能力，取得了良好效果。现报告如下 ： 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　回顾分析2012年3～2015年3月本科室共收治的空巢老人心脏瓣膜患者122例，年龄67-85岁，平均73.3岁，其中男84例，女38例，122例患者均给予对症治疗和一般处理。另给予适当的心理干预。结果显示，经治疗护理以及心理，干预122例患者中病情好转的有111例，病情恶化和死亡的0例。 　　1.2 收集患者健康问题，由主管护士向患者做入院介绍，通过询问、交谈收集患者的身体状况、心理状态、社会背景、文化程度、生活习惯、经济状况、查阅门诊病历、针对性地制定护理和健康教育计划。 　　根据采集到的健康资料，填写健康教育计划单，针对不同人群采取不同心理护理方式，做到个性化健康教育和心理健康水平干预。提出不同的护理诊断，给与相应的护理措施。如文字卡片与口头讲解相结合；提问与讨论相结合；示教与自学相结合。 　　2 心理护理与健康教育 　　2.1 紧张焦虑的心理护理与健康教育 　　随着年龄增长，躯体功能老化，空巢老人社会活动参与程度降低，人际交往及协调能力下降，生活不确定性增加，易出现紧张、焦虑、敏感等情绪。这类患者因住院环境陌生饮食起居、休息睡眠等常规生活受到扰乱，患者对疾病能否治愈常常产生焦虑心理，顾虑重重，心神不安。焦虑不安、情绪低落。使原有病情加重。针对这样的病人医护人员应主动热情迎接他们，耐心介绍病房环境，讲述有关本病的知识，给与耐心的心理疏导，稳定其情绪，使患者获得安全感，使其正确理解护理要求从焦虑状态中解脱出来，消除疑虑，自觉配合治疗和护理。 　　2.2 紧张恐惧的心理护理与健康教育 　　空巢老人躯体健康状况、日常生活能力等生理因素是影响空巢老人负面情绪及生活质量的重要因子。躯体健康欠佳易造成个体精神压力，从而促使病情加重，从而产生紧张恐惧的心理。对待这种空巢老人护士应该体贴、关心患者并和其沟通，使其产生安全感和信任感，使其情绪稳定。应有暗示、说服、示范、教导等方法，让患者学会放松转移自己的注意力，消除紧张心理因素，增强战胜疾病的的信心。 　　2.3 怀疑的心理护理与健康教育 　　这类空巢老人患者对疾病惧怕。坚信自己有病而且很严重，并十分注意观察家属和医护人员对其疾病的态度，怀疑对他隐瞒了疾病的严重程度，或者是担心医护人员能否给予精心治疗等，因而表现情绪低落、态度消极，甚至多疑、烦躁。护理上应采取支持心理治疗，耐心解释和安慰，特别注意要态度和蔼，有问必答，使患者对疾病有正确的理解，消除顾虑，配合治疗[1]。 　　2.4 孤僻心理护理与健康教育 　　这类患者大多属高龄空巢老人， 社会适应能力较差，患者家属与子女由于各种原因，不能常来探视，所以产生孤僻感。护士应该以热情和蔼的态度，关心