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影响免费师范生树立终生从教信念现状分析及对策研究 　　摘要本文通过调研数据，分析了西南大学三届免费师范生从教信念现状，在此基础上进一步探讨了影响免费师范生终生从教理想的因素。从而提出了进一步提高师范生终生从教信念教育的对策。 　　关键词免费师范生 终生从教信念 对策 品德 　　中图分类号：G650 文献标识码：A 　　 　　Analyze the Current Situation and Countermeasures of Free Education for Normal College Students Establishing Lifelong Teaching Belief Inflections 　　PU Guantong 　　(Southwestern University, College of Politics and Public Management, Chongqing 400715) 　　AbstractWith research data, this essay has analyzed the present teaching belief of three sessions of students, students of free teacher education in Southwest University.According to that, we further investigate the factors which influence those students life-long teaching faith and put forward some practical strategies to further improve the studentslife-long teaching faith. 　　Key wordsstudent of free teacher education; life-long teaching faith; strategies; virtue. 　　 　　1 免费师范生终生从教信念的现状分析 　　现状分析采用实证调研数据的方式呈现，将西南大学三届免费教育师范生作为调查总体，采用分层抽样技术，进行了问卷调查。共投放问卷1600份，回收1410份，回收率达到88%（＞70%）。本研究对调查所得的数据运用SPSS17.0 软件进行了统计分析。本问卷把从教信念分为对教师职业的认识和认同的信念、学习活动的信念、教师角色的信念、师范生自我的信念。 　　1.1 免费师范生对教师职业的认识和认同的信念现状 　　调查中，为了切实了解免费师范生的终生从教信念。问卷设计了一个0-10的层次题，数字越大，可能性越大，数字越小，可能性越小。“毕业后十年，我不当老师的可能性有多大？”结果欣喜的发现非常大比例的免费师范生十年后都会继续做教师。填6-10（不当教师的可能性比较大）的共341人，占29.9%。我们也发现，十年后承诺一定会（填写的数字为0）当老师的人数仅仅有212人，可以看出很大部分免费师范生还是处于犹豫徘徊的水平。另外在问到“如果回到高中学习，我仍然选择免费师范生的可能性有多大？”有120名师范生填写数字0（不会选择免费师范生），有157名师范生填写数字10（一定还会选择免费师范生）。填写数字6-9（选择的可能性比较大）的师范生共666人，占47.1%。从以上两个题目可以看出，整体上大部分免费师范生愿意选择免费师范生。但是依然有不少师范生没有做好终生从教的思想准备。 　　1.2 免费师范生对学习活动的信念现状 　　师范生在师范院校期间学什么和怎样学会影响免费师范生的从教信念，在1410名免费师范生中，在回答“我把大部分的时间主要用在”有1035名师范生选择专业课程学习，占73.4%。有170人选择学生工作，占12.1%。有61人选择辅修第二专业占师范生总数4.3。有4.2%的师范生共59人选择把主要时间放在恋爱上。最后有55人把主要时间放在了网络游戏上。在对目前学习成绩的满意度调查上，大多数免费师范生都处在中间水平。填写数字4-7（目前满意度处于中间水平）的师范生，共1017人，占总人数的72.1%。填写数字0（一点也不满意）和10（极为满意）的分别是29人和12人。从以上的调研数据可以看出，大部分免费师范生对本专业具有很好的认同感，能够集中精力去学习专业知识，但是，对于学习的整体满意度的水平不是很高，大部分集中在中等水平。 　　1.3 免费师范生对教师角色的信念现状 　　教师角色的信念是指师范生要处处、时时、事事清醒地认识到自己所肩负的“教书育人”这一特殊使命,从而高标准严格要求自己。问卷设计从最基本的道德品质