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成人教育学生心理健康教育工作存在问题与对策 　　【摘要】成人教育作为国家高等教育不可或缺的部分，自教育改革以来取得了长足的发展。然而伴随着成人教育的不断推进，有关学生心理健康教育工作的问题就不断暴露，具体表现为学校不重视、缺乏专业师资力量、缺乏家庭与社会的参与等问题。在此背景下，有关成人教育学生心理健康教育工作的问题亟需解决。通过深入分析并窥视成人教育学生的心理健康教育工作中所存在的具体问题，提出解决成人教育学生心理健康教育工作问题的对策，有助于全面提升成人教育学生的综合素质，推动成人教育发展。 　　【关键词】成人教育；心理健康教育；问题；对策 　　【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2016）07-0072-03 　　在成人教育学生中积极开展心理健康教育，提高心理素质，弥补自卑，提升自信势在必行。如何更有效、更高质量地开展好成人教育学生的心理健康教育工作，这是每个成人教育工作者需要思考的问题。 　　一、在成教学生中开展心理健康教育工作的问题 　　中国成人教育开展时间较长，但成人教育学生心理健康教育的时间却较短，所以在成人教育快速发展中也暴露不少问题。想要提高成人教育学生的心理健康教育工作，就必须正视和解决这些问题： 　　1领导不重视，支持力度欠缺 　　成人教育学生的心理健康教育工作离不开校领导的重视，但现实中一些成人教育学校领导认为，成人教育的学生已是成年人，应该自己解决心理问题，不该由学校专门进行心理健康教育。所以在一些成人教育学校除心理学专业外，其余专业很少开展与学生心理健康教育相关的课程，大多数由《马列主义》、《毛泽东思想》等思想政治教材一笔带过。成人教育学生的心理健康教育工作不被重视，科研资金紧张，心理教育平台缺乏，这都是成人教育学生心理健康教育工作无法有效开展的原因。 　　2师资力量欠缺，心理教育工作盲目 　　成人教育学生的心理健康教育工作缺乏重点，在实践中比较盲目。盲目的原因是多方面的，最关键一点是许多成人教育学校设置的专业心理健康教育从业人员不够，或者取得专业资格证的心理健康教育讲师严重匮乏。另外学校不愿意花钱、花精力去培训现有从事心理健康教育的兼职教师，也不愿意对外引进优秀的心理咨询顾问。心理健康教育体系不完善，教学方法不规范都会导致心理健康教学工作盲目教学，不利于实现成人教育学生心理健康教育教学目标。 　　3心理健康教育工作脱离周边学科教育 　　一些成人教育院校存在比较偏激的教学理念，部分学科教师觉得学生心理健康教育是专业的学科教育，应该由专业教师进行讲解。自己完成学科教学任务即可，不需过多关注学生心理健康教育工作。但却忽略了成人教育学生的心理健康教育是全校共同参与、相互探索的工作。学生心理变化是长期过程，各学科教师在平常教学中加以关注，才能第一时间发现学生心理问题，并有效地分析学生心理问题，帮助学生战胜心理困扰，回归健康心理。如果成人教育学生的心理健康教育工作只依靠专职教师，学生心理问题不及时被发现，不仅延误时间，还漠视病情发展，只会对学生造成更大的心理伤害。 　　4心理健康教育工作忽略社会与家庭力量 　　部分教师认为成人教育的学生基本都是成年人，所以在思维和行为上应该为自己负责，对学生进行心理健康教育时麻痹大意。不考虑家庭及社会对学生的影响，更不主动联合家庭以及社会对学生进行心理帮助。学生长期在心理问题的困扰下更自卑，没信心，甚至出现极端倾向，最终造成严重后果。所以成人教育院校需要联合学生家庭，呼吁社会给成人教育学生更多机会，只有三方共同出谋划策，才能保障成人教育学生能获得更好的心理教育，丢掉自卑，重获自信，建立积极的人格。 　　二、对成教学生开展心理健康教育需要遵循的原则 　　想提高成人教育学生的心理健康教育工作，就要注重解决问题的方法与策略，并且在成人教育学生的心理健康教育工作中注意一些基本原则，保证成人教育学生的心理健康教育工作顺利、有效开展。 　　1客观性原则 　　世界上任何事物都是客观存在的，对于成人教育院校的学生而言，心理问题也是客观存在的。成人教育学院的教师要正视问题，不能想当然地认为学生心理没问题，更不可一味无视学生的心理问题。成人教育的教师要对学生的心理健康情况做出评估和判断，防止成人教育的学生出现较大的心理疾病，影响学生未来发展。同时对学生的心理问题需要客观地分析和判断，积极找出问题原因，要分别从学校和学生入手，保证从源头解决学生心理问题，帮助学生形成健康心理，利于学生学习、生活。 　　2发展性原则 　　对待成人教育学生的心理问题要用发展的眼光，解决学生心理问题的过程中不仅要帮助学生解决眼下问题，还要帮助学生建立健全的人格，让学生不断发掘心理潜力，使之成为具有创新思想和能力的栋梁之才。所以在成人教育学生的心理健