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思想政治教育中个案工作方法运用 　　摘要：通过对个案工作的概念、功能和原则的了解，我们可以充分认识个案方法在思想政治教育中的重要意义。学习个案工作的实施过程、基本技术和运用模式，可以帮助广大教育工作者较为全面、深刻地认识和掌握个案工作的基本原理和方法。为在思想政治教育中的正确运用打下略实的基础。 　　关键词：个案工作思想政治教育运用 　　社会个案工作与心理咨询的最大区别在于社会个案工作理论认为“人在情境中”，即个人问题的产生不只是心理方面的原因，还与个人的成长经历、生活环境等社会因素相关，要解决个体问题，就必须综合分析产生问题的原因。个案工作方法对于解决思想政治教育中的个别问题具有重要意义。 　　一、个案工作方法的概念 　　个案工作方法发展至今，一些学者专家对它有着各自不同的理解和界定，可以将个案工作方法特点概括为以下几点： 　　第一，注重以个人为工作对象。个案工作方法以感受困难的个人为关注点和着手点，当事人感受到自己面临无力解决的物质或精神困难，意味着他需要帮助而且愿意得到帮助。而解决个人问题或让个人获得成长是个案工作方法追求的基本目标。 　　第二，要求建立一对一的专业助人关系。与其他社会工作方法不同，个案一作方法往往采用工作者与当事人一对一的方式，通过面对面的交流直接提供帮助。 　　第三，重视社会资源的合理运用。当事人在社会生活中遇到的问题和产生的无法适应的情况，工作者要非常重视尽力寻找当事人外在环境中的各种可动员的社会资源，以促进助人目标的实现。 　　第四，以科学的专业知识为基础。个案工作方法不是靠工作者的个人经验和主观想法来帮助当事人，而是以现代社会科学中有关人类行为与人际关系的专门知识为基础，了解各种造成当事人问题的可能原因，寻求问题的解决。 　　综上所述，个案工作方法是以个人为对象，运用科学的相关知识，通过专业关系的建立和发展.帮助个人有效运用社会资源解决问题，达到增强当事人的适应能力，促进其人格成长的工作目的。 　　二、个案工作方法的功能 　　个案工作方法的功能主要包括以下几个方面： 　　第一，帮助个人有效处理困难和解决问题，排除情绪困扰。前来求助的当事人都会有他们的具体困难或凼惑，这些困难或问题包括患病、经济困难、学习压力、失恋、人际关系紧张等，以及不良心理机制导致的消极情绪状态。 　　第二，强化个人的社会生活适应能力.个人遭遇问题，与其社会牛活适应能力的强弱有直接的关系。提高健康的自我意识，建立良好的学习和生活习惯，使个人正确认识和评价自我和他人，适应社会.从而得到社会和他人的接纳。 　　第三，帮助个人有效利用社会资源。很多人对于所遇到的问题不知道有哪些相应的服务，怎样利用这些服务。而社会工作者对社会资源的了解和掌握比较全面，对国家政策和学校制度比较熟悉，可以帮助这砦人获取资源。如帮助经济困难的学生获取助学贷款、提供勤工助学岗位等。 　　第四，挖掘个人潜能.实现自我发展。受问题困扰的个人，由于环境或自身原因.往往难以实现和挖掘自身潜能。个案工作可以帮助个人探索，选择和运用适当的策略，提高自身的能力来处理问题。通过充分挖掘自身的潜能和增强成就动机，从而促进人格发展和能力提升.实现自我发展。 　　三、个案工作方法的原则 　　个案工作助人的性质，决定了工作者在提供专业服务时，必须秉承助人的基本原则。助人的性质决定了个案工作者不是救世主，也不是裁判员.而只是帮助的提供者。每个当事人是否愿意接受帮助以及希望接受怎样的帮助，必须由他们自己决定，不能强加于人。因此，个案工作方法的运用应遵循以下原则： 　　1、个别化原则 　　个案工作需要从个别人手、因人而异。承认每个人在生理、心理和社会环境上的独特性是个案工作最基本的精神。这种精神要求个案工作者必须将每个个案看作是独特的个体，相信当事人对自己遭遇的问题，都有其独特感受和想法。即使面对相似的问题，也要遵循个别化的原则，采取有差别的解决策略，只有这样才能确保工作者对每个个案做出恰当、精确以及独特有效的诊治。 　　2、接纳的原则 　　接纳的原则要求工作者用价值中立的态度对待当事人，承认当事人有自由表达情感的权利，发掘当事人的优点，而不是对当事人横加指责，任意嘲讽。接纳是一种包容.包括接纳其优点与缺点，积极和消极的情绪，建设性和破坏性的态度和行为。 　　接纳的目的是帮助工作者了解当事人真实的想法和行为，促使工作能够顺利进行。工作者接纳的态度有助于形成一种和谐自由的气氛，使当事人逐渐解除防卫心理，畅所欲言的谈出自己的想法，有利于工作者更多地深入地了解情况，更有针对性地开展工作。 　　3、当事人参与和自决原则 　　当事人参与原则是指工作者要鼓励当事人积极参与整个与个案服务有关的决策与行动。个案工作要实现助人自助的目标，不是仅仅简单的提