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手机媒体对大学生群体负面影响及应对策略 　　摘 要：被称为“第五代媒体”的手机媒体以其信息传播迅速、便捷等特点，倍受以90后为主体的当代大学生的青睐。然而，手机媒体在给大学生群体带来丰富的信息和社交便利的同时，也对大学生产生了一系列负面的影响。基于对上海市6所高校学生的问卷调查，分析了手机媒体对大学生群体的负面影响，从个人、学校和社会三个方面提出了对策和建议。 　　关键词：手机媒体;负面影响;大学生群体 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）36-0171-03 　　随着技术的进步和人民生活水平的不断提高，我国成为手机普及率较高的国家之一。工信部发布的数据显示，截至2014年第一季度，移动电话用户总数达到12.48亿户。近年来，智能手机得到了较为广泛的应用，智能手机融通信、社交、娱乐、资讯于一体，突破了时间和空间的限制，已成为人生活中不可或缺的通信工具。值得一提的是，被称为“第五代媒体”的手机媒体以其即时性、开放性、个性化、分众性、信息海量性和融合性等特征，倍受以90后为主体的当代大学生的青睐。然而，手机媒体在给当代大学生带来便利的同时，也对处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生带来了不可小觑的负面影响。 　　一、大学生使用手机媒体的调查分析 　　（一）调查的基本情况 　　本次调查的对象为全日制在校大学生，调查的方法主要是发放调查问卷和实地访谈。调查的范围为上海市六所高校，其中985院校两所、一般本科院校两所、专科院校两所。本次调查共发放调查问卷300份，有效回收问卷231份。调查的内容主要集中在手机媒体对大学生的负面影响，涵盖大学生上课或工作使用手机媒体的情况、使用手机媒体的时间、使用手机媒体的目的、与家庭成员相处是否使用手机媒体、大学生对使用手机媒体的看法等方面。 　　需要说明的是，当初在设置调查问卷时，考虑到不同层次的高校，学生使用手机媒体的情况可能会有所不同，因此，手机媒体带来的负面的影响也可能不同。但调查统计的结果得出与设想相反的结论：手机媒体成瘾产生的负面影响与学校层次无关，受社会大环境的影响，手机媒体对大学生群体的负面影响普遍存在。 　　（二）调查的结果分析 　　1.上课使用手机媒体的频率 　　调查显示，上课或工作期间使用手机上网的人数，60%经常使用，而完全不用只占7%（如图1所示）。根据受访者反馈，上课或工作期间使用手机的原因主要集中在：工作或课程枯燥、工作社交需要、无意识使用等几个方面，而老师普遍反映学生上课使用手机上网不仅影响学生的学习能力同时也影响教师教学。在上课或工作中，使用手机上网的现象已经成为高校较为普遍的现象。 　　■ 　　2.使用手机媒体的时间 　　关于大学生使用手机媒体时间的调查，调查结果显示，有62%学生大学生每天花费在手机上的时间超过四小时，有的甚至超过8小时，大学生对手机媒体的依赖程度可见一斑（如图2所示）。 　　■ 　　3.使用手机媒体的目的 　　关于大学生使用手机媒体的目的，调查的结果如图3所示。手机最基本的使用功能是通话及短信功能，调查的结果表明，这两项功能已不再是手机的主要功能。而玩游戏、网络聊天、浏览网页成为大学生主要使用手机媒体的主要目的。目前，手机已成为网络游戏的主要推广平台，越来越多的商家致力于开发手机游戏功能，“随时随地”玩游戏已成为大学生群体休闲的主要方式。网络聊天和网页浏览受到热捧，说明手机媒体的社交网络系统对人际交往模式的重大改变和大众对手机传媒信息资讯传播的渴求。手机媒体已成为新兴发展的信息传播平台，其即时性极大地推动了信息的快速传播、通过网络能快速反应突发事件。较于电视媒体、纸质媒体来说，手机媒体的最大效用在于信息的实时性和交流互动性，这是传统媒体难以做到的。大学生对新鲜事物的接受能力较强，手机媒体恰巧满足了大众对资讯及时更新了解的心理欲望。 　　■ 　　4.与家人相处时使用手机媒体的状况 　　调查结果显示，大学生使用手机媒体影响到了与家人的沟通交流，90%的学生在与家人相处时会使用手机上网，仅有10%的学生选择在与家人相处时从不使用手机媒体。而在问及是否认为手机影响到自己正常生活习惯中，78%的人认为手机的确对自己正常生活习惯产生影响，同时也尝试过停止使用手机上网的行为。 　　二、手机媒体对大学生的负面影响 　　（一）在课堂上频繁使用手机，影响学习效果 　　大学生在课堂上使用手机，不仅注意力很容易分散，严重地影响听课效果，而且也会影响到授课老师的情绪。一些高校的老师甚至要求学生在上课前交出手机或建议校方在教学区域屏蔽手机信号。与此形成鲜明对比的是，在对大学生对于课堂上使用手机态度的问卷调查时，大部分的学生对此已习以为常，不值得大惊小怪。在被问及是否赞