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手机对90后大学生学习影响及应对策略 　　摘要：手机媒体作为非常重要的通讯、娱乐、交往工具，在大学生活中占据重要地位。在其对大学生带来便利的同时，对大学课堂教学、大学生学习、心理的影响也不言而喻。积极探索手机媒体环境下加强和改进大学生学习教育的应对策略，变被动为主动，改变部分学生对手机的过度依赖，已经成为高校教育工作者必须正视并加以解决的重大课题。 　　关键词：手机；大学生；影响；策略 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）31-0182-02 　　现代社会，手机已经成为一种非常重要的通讯工具，而且日益突显出其重要的地位，从某种意义上，可以说具有不可替代性。特别是广播电视网、电信网与互联网的三网融合，手机媒体的便捷传播方式、丰富传播内容、强大传播功能越来越受“90后”大学生青睐。如今高校在校学生基本进入“90后”阶段，中国首份针对“90后”大学新生的调研报告最近在武汉大学“出炉”。调查显示他们“经济上富裕，关心天下大事，兴趣爱好广泛，易于接受新鲜事物”。在这些“90后”大学生中，每月主要消费在娱乐性支出、电子产品等方面的学生，比“80后”呈现明显上升趋势，分别为38.8%、22.8%。其中，手机、电脑、相机等数码产品非常普及。“90后”新生中，91.9%的学生配有手机或小灵通，几乎实现“人手一机”。调查显示，“90后”大学生的人际交往主要靠电话、短信和QQ等方式。“发短信和打电话”、聊“QQ”分别以74.1%和63.7%的比例高居榜首；而传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被“90后”青睐，仅有17.4%和13.8%的“90后”愿以这种方式交朋友。同时，有77.4%的学生感到缺少知心朋友，会因自己无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”。这充分表明了“90后”的大学生更注重与信息化时代的接轨，这既给加强和改进大学生思想政治教育带来了巨大机遇，又构成了全新挑战。而手机媒体作为一把“双刃剑”，越来越成为教育者尤其是思想政治教育人员应该重视并应及时提出应对策略的重大课题。 　　一、手机媒体对大学生学习的影响 　　（一）手机对教师的课堂教学及学校正常教学秩序的影响 　　学生在课堂使用手机扰乱教师教学的行为主要表现为：学生上课不关手机或铃声怪异打断教师讲课；学生在课堂上不专心听课，偷偷发短信、打游戏；同学间互发一些不健康的短信、取笑他人等；个别学生平时不专心学习，考试时利用手机考场作弊等现象。课堂是教师组织教学的场所，是教学的一个很重要的环节，而课堂秩序的好坏又直接影响到教师的授课效果，影响到教师与学生之间的言语和表情交流。在课堂上教师的情绪好，积极性受到激发，讲课就会有激情、生动、容量很大；相反，如果教师的情绪低落，讲课的时候就有可能敷衍教学。因此，种种学生利用手机影响课堂教学秩序的行为其实已为广大教师及教学管理者深恶痛绝，亟待解决。 　　（二）手机助长了部分“90后”大学生的逃课行为 　　大学生逃课不是一个新话题，但是一直都是一个常说常新的话题。如果说逃课是大学一种普遍现象的话，那么“90后”大学生“逃课族”就显得格外地直截了当和肆无忌惮。随着高校教学改革的逐步实施，各高校都把提高课堂教学质量作为学校工作的重中之重。课堂教学中很重要的一个环节就是学生出勤，很多教师的解决办法就是在课堂上实行“点名制”，把平时的出勤率作为考察学生成绩的一部分。“点名制”对一部分逃课的学生起到了限制，可是，手机一族对此仍有恃无恐，同学的一个电话、短信，缺课的学生立即就出现。“点名制”对于手机一族不但没有起到应该有的制约作用，反而在一定程度上助长了他们的“嚣张气焰”。对此种情况，很多老师非常无奈。当然，“点名制”又不可能每一次都实施，因为每个老师都有自己每堂课的教学任务，点一次名要浪费不少时间。所以，手机确实是助长了部分学生的逃课行为。 　　（三）手机增加了部分大学生的经济负担 　　对很多学生来说手机消费已经成为一项不小的开支。主要体现在两方面，一方面是手机本身更新的花费，名牌、新款、新功能的手机层出不穷，对追求高品质手机的同学无疑是一笔不小的开支；另一方面，手机通信费、上网费也占据了学生消费的重要部分。据相关统计，大学生每月的手机费多到上百元，少则也有几十元。有些同学为了这笔额外的花费需要通过打工、勤工俭学等方式来完成，无疑又耽误了宝贵的学习时间。 　　（四）过度的手机依赖形成了部分学生的孤独自闭 　　人是一种天生需要交流的动物，如果不能满足在日常生活中一对一、面对面的交流，就势必要找另外一种交流方式来加以替代。于是人们宁可用手指来完成交流和沟通的任务，口语似乎有日益衰退的趋势。一方面对于“90后”这样一批年轻朝气、接受新鲜事物快、仍过着集体生活的大学生们来说，他们默认了这样一种全新的生活方式，聊天用手指，传播