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心理咨询技术在高职新生班级管理中应用探悉 　　摘要：为帮助高职新生入学后尽快适应全新的学习生活，找到自己的定位，确立人生观和世界观，班主任要在较短的时间里根据学生各自的特点，营造良好的班级氛围，提高班级的凝聚力，引导学生积极乐观地适应新的学习生活。 　　关键词：心理咨询技术；心理咨询原则；团体辅导；班主任 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1671-0568（2010）35－0139－02 　　 　　相对于本科院校，高职院校生源素质普遍偏低。面对全新的学习、生活环境，往往会产生更多的困惑，给学校的教育工作带来更大难度。笔者是一名心理咨询教师，兼任班主任工作，试图运用心理咨询的理论和技术来建设班集体，以求摸索出一条可行的道路。 　　一、背景：新生的适应问题 　　1.生活环境的适应 　　中、小学时，学校大都距家较近，学生大部分的时间和精力用在学习上，生活则大都由父母包办。进入大学后，远离家乡，季节的变化，饮食的不习惯，生活习俗的不适应，都成为学生适应生活的障碍。另外，很多新生缺乏生活自理能力，给生活带来很多的困扰。 　　2.人际环境的适应 　　与中小学相比，大学的人际关系的类型、交往方式都有相当的改变。师生关系方面，虽然班级设立了班主任、年级设立了辅导员，但管理方式不同以往，具体工作大多由学生自主或由班干部组织完成，学生得做自己的老师。另外，由于一个班、一个宿舍的同学分别来自不同的地方、不同的家庭，存在很多的差异，导致同学之间的交往也有了变化。 　　3.学习环境的适应 　　大学的教学体制、教学方法都与中学明显不同。高职生源的学习基础普遍较差，加上对专业不了解，容易导致专业思想不稳定，学习缺乏动力。另外，许多新生一时难以适应以学生为主导的自学模式，很难做到自觉学习。有的新生由于长期对学习缺乏兴趣和考试屡遭失败，对学习丧失了“自我胜任感”，形成了习得性无助，并产生自卑、焦虑和厌学情绪，从而引发出心理问题。 　　二、突破点：遵循心理咨询的原则 　　1.客观性原则 　　对所有的学生一视同仁。在做学生工作时，教师保持中立无私的立场，注意避免任何主观臆断。 　　2.保密性原则 　　教师要尊重学生的个人隐私。需要强调的是，保密不仅是学生的需要，也是教师的职业要求和自身的需要。 　　3.助人自助原则 　　即心理咨询教师或班主任帮助来访者增强自助能力，给其以“鱼”不如给其以“渔”。 　　4.无条件积极关注原则 　　不管学生存在的心理问题如何多样化、复杂化，教师必须始终保持无条件的、积极关注的态度，努力挖掘学生积极的一面，促进其乐观、积极的发展。 　　5.平衡原则 　　班主任要防止“无助心态”，保持内心的平衡。只要采取了最积极的行动，做了最大程度的努力，无论工作的阶段性结果如何，都要坦然面对，冷静筹划，否则就会影响自身的身心健康。 　　三、实践点：运用心理咨询的技术，采用不同的形式来管理班级 　　20世纪人类最伟大的心理学发现就是“在人类的心灵深处有一幅关于自己的画像――自我心像，也就是一个人对自己的看法与评价。有什么样的‘自我心像’就会有什么样的外在行为”。据此，班主任应在实际工作中，采取不同形式，帮助学生建立一幅健康的“自我心像”。 　　1.主题班会课 　　主题班会，是指在班主任的指导下，围绕一个中心内容，有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动，是班主任对学生进行思想教育的重要途径。针对前述新生在生活环境、人际环境、学习环境中所面临的不适应现象，引导学生组织相应的主题班会，让学生在集体活动中受教育、受熏陶，更好地发挥集体的凝聚力。 　　如在开学初两周内，笔者就组织学生开展了以“相亲相爱一家人”为主题的班会活动。还利用团体辅导中的心理游戏“滚雪球”、“马兰开花”、“有缘相识”、“松鼠和大树”，使新生能够在较短的时间内相互认识、相互了解，既体会到了游戏的乐趣，也感受到了相识的快乐。 　　又如举办《学习心理》的主题班会，引导学生讨论高中学习和大学学习的不同，引导学生思考所修专业的优势，了解自身存在的优势，培养学习的兴趣； 　　再如，围绕《如何构建和谐的人际关系》这一主题，将构建和谐人际关系提升到利于终身成长的层次，通过做“人际千千结”的游戏，观看“寝室你、我、她”的心理访谈的视频，学习“相亲相爱手语”，等等，引导学生重视人际交往的重要性，并在生活中注意人际交往能力的培养，掌握人际交往的黄金规则。 　　各种形式的主题班会，促使学生从“相识”、“相知”到“相惜”，加强了彼此的交流，形成了良好的班级氛围。 　　2.班干部的管理 　　班委会是做好学生工作的一支重要力量，好的干部就是教师的左右手。为了能让班委会尽快顺利地开展工作，笔者邀请高年级的一些优秀学生干部，以座谈会的