心理咨询技术在高职院校思想政治教育中应用初探.docVIP

心理咨询技术在高职院校思想政治教育中应用初探 　　【摘要】新的时代环境下，高职院校学生的思想状况表现出政治信仰迷茫、价值取向模糊等问题，而传统说教、说服式的思政教育模式时常会忽视学生的主观能动性，影响教育效果。因此，发展一种适应新形势、高效的思政教育方式，对于加强高职院校大学生的思想政治素质意义重大。心理咨询通过师生沟通和互动，促进学生转变态度与行为方式，实现自我成长，它作为一种特殊的教育模式，可以与高职院校大学生的思政教育相互渗透，有机结合。 　　【关键词】心理咨询技术 思想政治教育 高职院校 　　我国高等职业教育的根本任务是为国家和社会培养德、智、体全面发展的应用型高级专门人才。随着教育国际化进程的推进、知识经济及网络信息技术的发展，社会大环境发生了巨大的变化，之前相对统一的本土文化环境和传统的价值体系正在被西方的各种思想观念、思维方式和道德准则冲击。高职院校学生由于其本身区别于本科院校大学生的特点，受新环境的冲击更甚，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、功利意识增强、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。这些问题导致了高职院校学生的思政教育工作任务多而繁重。 　　在传统的高校思政工作中，教师主要采用理论说教、评奖评优、奖励处分等方式来实现对学生的教育管理，这些方法主要强调外力作用，忽视了学生的主观能动性。单纯的理论灌输和空洞的说教势必不能引起学生的兴趣，甚至会引起被教育者反感，使思政教育工作难以发挥实效。因此，思政教育工作必须要与时俱进，适应新形势、新环境的要求，需要不断改进教育模式，引入新的教育技术来弥补传统方法的不足。 　　1 心理咨询技术应用于高职院校思想政治教育的可行性 　　思想政治教育和心理健康教育都是实现学校育人目标的重要载体，服务于学校人才培养目标。它们在方法上有很多相通之处：都以联系和发展的观点看待学生；都以会谈法作为主要工作方式；心理咨询的正强化和思政治教育的表彰奖励类似，负强化和思政教育的批评处分相似。 　　心理咨询技术对思想政治教育的促进主要表现在以下三个方面： 　　首先，心理咨询是思想政治教育的补充和拓展。 　　个体行为受认知、情感、意志、人格等心理因素的影响，因而思政教育的过程也不同于一般学科教育，具有复杂性和反复性。借鉴心理咨询的理论和技术，可以使教育者更全面了解工作对象的需要和动机，提高思政教育工作的针对性。思政教育涉及到学生的态度、品质、行为等各方面的变化，而心理咨询帮助来访者解决心理困惑、纠正认知偏差，是思政教育的具体体现，也是对思政教育的补充和拓展。 　　其次，心理咨询有助于提高思想政治教育的实效性。 　　思政教育的基础是工作对象拥有完整健全的人格和社会适应力。伴随着高校的扩招，职业院校的不断涌现，我国的大学教育已经逐渐实现了大众化，高职院校学生就是大众教育的重要组成群体。处在激剧变革的社会环境中，高职院校学生出现了一系列思想和心理问题，不得不引起教育者的注意。心理问题和思想问题联系紧密，如果学生没有良好的心理状态，思政教育也只能是徒劳。思政教育不能和学生的实际心理状况和生活状态脱节，心理咨询可以帮助思政教育从解决学生的实际问题出发，提高教育的实效性。再次，心理咨询的工作方法更受学生欢迎。 　　大学生非常渴望拥有能为他们传道解惑、排忧解难的良师益友，帮助他们克服压力，走出心理误区，适应社会，实现身心的健康成长。心理咨询以解决当前心理困惑为现实目标，以培养良好的个性心理品质为最终目标，刚好能够迎合大学生的这一需要。而且心理咨询形式多样，内容贴近生活，注重倾听和建立良好的关系，尊重学生的个性特征和需要，非常容易得到大学生的接纳和信赖。如果思政教育能够借鉴到心理咨询的工作方法，必定可以事半功倍。 　　2 心理咨询技术在高职院校思想政治教育中应用的途径 　　高职院校学工工作队伍一般由学生处、团委、辅导员和班主任等组成，是高职院校中开展思想政治教育工作的主力军。要想将心理咨询技术更好地应用于思政教育工作，从而提高思政教育的有效性，就必须依据高职院校学生工作特点，提高学工人员对心理咨询技术的重视程度，增强学工队伍的心理学理论知识储备和心理咨询技术实操能力。 　　第一、制定相关政策，提高学校及学工人员对心理咨询技术的重视程度。 　　同本科院校一样，高职院校一般也是按照国家教育部规定，设立学生处、团委等学工部门，按照学生比例配置学生思政辅导员，按照班级配置班主任。虽然学工队伍人数众多，专业背景涵盖面广，但具有心理学相关专业背景的仍然只占少数。以笔者所在学校为例，学生处除专职心理咨询师外都是非心理学专业背景，37位系辅导员中也只有1位是心理学专业背景，班主任则全都是基础课或专业课教师。大多数学工人员开展思政教育工作都借助自己的生活经验和人生阅历，没有科