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影响儿童绘画能力差异因素探究 　　摘 要 大多数儿童的绘画能力，基本遵循一条共同的发展轨迹，并且每个年龄段大致也有着共同的绘画特征。但是，在实际的绘画实践中，儿童绘画能力的发展并不平衡，有时候的差异还十分悬殊。影响儿童绘画能力差异的因素，笔者从儿童的先天素质、智力、环境和教育诸方面作相关的探讨。 　　关键词 儿童绘画 能力差异 影响因素 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　影响儿童绘画能力差异的因素有内在、外在的因素，也有先天、后天的因素，其影响也有大小之分。接下来分别从先天素质、智力发育、环境影响和非智力因素这四个方面进行分析。 　　1先天素质对儿童绘画能力的影响 　　任何能力的形成都要有一定的自然前提，这个自然前提就是先天素质。先天素质是有机体以遗传为基础的生理、心理特点，如人的感觉器官、运动器官、脑的结构形态和生理机能方面的特点。具有良好素质的人往往表现在某些分析器官对外部影响的高度感受能力上。另外，根据俄国生物学家伊凡?巴甫洛夫的分类理论，他将人分为三种类型，即艺术型、思维型和介于之间的中间型。在感知方面，艺术型的人对周围世界的感知具有完整性、充分性和丰富性特点，思维型的人则更加注重对现实的分析。在记忆方面，艺术型的人识记图形、颜色、声音等的直观能力较好，思维型的人识记语义、数字和概念等的能力较好。在思维方面，具有艺术型特点的人，思维富于形象性，具有想象力，思维型的人的思维逻辑性较强，善于分析、推理。人们的这种类型差异不但决定智力活动的特点，而且决定专门能力的特点。 　　在接受系统教育之前，儿童表现出来的兴趣爱好或求知欲，常被认为是先天素质或专门能力的表现。这种活动的倾向性，是因为某种分析器官具有较高的感受性，进行相应的活动感到愉快所致。儿童在某方面有所偏好，做起来容易取得成功，这是发展特殊能力的基础。 　　另外，也有些人对儿童发展美术能力存在偏见，认为只有功课不好的孩子才去选择画画。的确，有些儿童由于兴趣发展而产生厌学的情绪，进而影响学习成绩。但是，很多实践加上理论证明，一般绘画能力强的儿童智商也普遍较高。因为，儿童在10岁以前其绘画能力与智力是相互影响、同步发展的。那些在绘画方面超前发展的儿童，一般学习也很优秀，他们普遍的特点是聪明、好学、敏锐、接受能力强、记忆力好。绘画活动不仅不会影响学好其他功课，而且会在人的素质发展方面发挥特殊的促进作用。 　　2智力的发育和发展对儿童绘画能力的影响 　　儿童的绘画能力与智力的关系十分密切，二者之间同步发展、相辅相成。绘画能力反映智力水平，同时，绘画活动也促进智力和能力的发展。对许多超常儿童的测查和追踪研究表明，在较高智力结构中有四种最重要的能力品质，即感知力、记忆力、思维力和创造力。这些优良品质也是美术特长儿童所具有的优势。 　　许多绘画能力突出的孩子，都具有观察敏锐、善于快速把握形象特征的能力。他们容易被新鲜事物吸引，观察问题细致，发现问题多，显得聪明机灵。善于在生活里观察的孩子，空间知觉发育超前，这一方面与他们的先天智力类型有关，另一方面也是他们感知力敏锐的表现。此外，这些孩子在绘画的其他方面，如色彩表现能力、创作表现能力、推理能力上也十分出色。 　　儿童在图像、色彩以及空间知觉方面发育超前，表?F为对这些方面的识别和记忆力强。儿童创作画得好，往往是因为他们对形象的记忆能力强。他们平时有观察习惯，善于储存形象素材，并能观察和记忆想象细节，这种能力特别表现在他们感兴趣的领域。当他们的立体空间知觉尚未发育成熟时，他们就能依靠记忆来画具有动态的立体结构。这种表现立体关系的能力并不是依靠写生获得的，而是凭他们的记忆和理解来画。帮助儿童克服用固定模式绘画的最有效的方法是，启发儿童注意观察，用各种形象资料去进行视觉刺激，使儿童学会自己去概括形象、表现感受，并把观察的表象储存在记忆里。 　　具有高度分析和概括能力的儿童，一般都善于独立思考，能较好地发现客观事物的逻辑关系，并能进行正确的推断。在绘画表现方面，善于思考的儿童所表现的画面内容，有时虽然不一定真实，但却具有合理性。同时，善于独立思考的儿童都具有独到的见解，不喜欢重复别人，他们所画的内容和形式都具有独到之处。 　　一切绘画语言形式都是创造性表现。具有创造力的儿童，其思维过程不受任何条条框框的限制，可以充分发挥探索性和想象力。他们喜欢标新立异，喜欢寻找新的答案，自己设想解决问题的方法。他们具有创造性思维，要求打破常规，将已有的知识经验进行改组或重建，创造新的思维成果。儿童在绘画方面喜欢表现反映人们生活变化的内容。儿童的创造能力，一般都具有个人的独创性，他们善于运用智慧创造一种新形式来表达感受，他们对眼前的刺激能很顺畅地做出反应，同时还能做到随机应变。 　　3环境因素对儿童绘画能力的影响