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成人教育选题改革 　　摘要：毕业设计是成人教育教学过程中的最后一个环节，根据成人学生的特点和成人教育毕业设计的现状，对成人教育毕业设计的选题方面的改革提出了设想。 　　关键词:成人教育 毕业设计 选题 　　 　　1必修成人教育毕业设计的意义 　　毕业设计（论文）是成人教育教学过程中的最后一个环节，是实现培养目标的重要阶段，是学习深化与升华的重要过程，是对学生综合素质与培养效果的全面检验；是整个教学工作中极其重要的实践性环节和阶段，也是当前教学改革的重点和难点之一[1-5]。但是，近年来，由于冲击和干扰毕业设计的外部和内部因素的大量存在，成人高校或成人教育的一些专业，毕业设计质量下滑的状况或潜在因素，成为当前影响成人教育人才质量和办学信誉的突出环节。因此，只有不断对成人教育毕业设计环节的改革，才能提高成人教学质量，才能培养出高水平人才。 　　 　　2 成人学生的特点 　　成人学生作为成人高等教育的主体，与普通高等教育的学生有着很大的差别，主要表现在文化基础相对薄弱，承担的社会角色多，实践经验丰富等[5]。这些特殊性决定了成人毕业设计(论文)工作的特殊性，只有认清这一特殊性，才能更有效地做好成人教育毕业设计工作。 　　（1）基础参差不齐，个体差异大 　　成人学生多为在职从业人员，个人的教育背景、专业背景各异，从事着形形色色的职业，个体差异很大。在层次上，有高中起点专科、高中起点本科以及专科起点本科等；在年龄上， 有高中或职高刚毕业的学生，也有参加工作多年后重返校园的大龄学生，年龄差异较大；在文化基础上，低龄学生相对较好，部分大龄学生基础较差，整体上学生文化基础参差不齐；专业基础上，有些学生所学专业与从事的职业相近，专业基础相对较好，有利于其进一步的学习与提高。也有一些学生是从其他专业转入新专业学习，专业基础很弱。学生的这些个体差异需要指导教师充分考虑，因势利导，因材施教。 　　（2）社会角色多，负担较重 　　成人学生在家庭和社会上担任着多重角色。既是学生，又是单位里的骨干，大多数学生都已成家立业，有一定的家庭负担。学生要做到学习、工作和家庭兼顾，需要克服很大的困难。在安排和落实毕业设计工作时，应帮助学生协调好各方面的工作，在选题上鼓励学生结合自己的实际工作进行选题，增加毕业设计(论文)的针对性和实用性，使毕业设计工作与本职工作相互促进。另外，指导教师应加强指导时间的灵活性，尽量满足学生的个性化需求，帮助学生解决实际困难。 　　（3）多为从业人员，实践经验丰富，理解力高于记忆力 　　成人学生的优势在于学生多为从业人员，有着丰富的实践经验，动手能力较强，具有一定的分析问题、解决问题的能力。基于这一点，指导教师可以发挥学生的主观能动性，鼓励学生结合自己的工作实际，从实战出发，发现问题，解决问题。选题上注重实用性和应用性，将企业作为毕业设计实习基地，“真题真做”，充分发挥成人学生的优势，提高学生的专业技术水平和应用技能。成人随着年龄的增长，记忆力也随之减退，也成为他们学习的一个障碍，但是通过社会的磨炼，接触事物的丰富使他们的理解力随之增强，占有一定的优势。 　　（4） 学习目标明确 　　成人高校学生大部分都已参加工作多年，工作忙碌，学习时间不足，但其知识层次已不能适应目前所从事的工作，感到竞争压力大，迫切需要提高自身素质，以期在激烈的竞争中脱颖而出成为胜者。他们学习目的明确，那就是，要学到真本事，以使自己的工作做得更好，成人学生几乎都属于要求通过培训使自身专业技术水平在原有基础上有较大提高。目前开展的教学形式主要有函授和自考等。 　　 　　3 成人教育毕业设计的现状 　　成人教育毕业设计类型多样，层次复杂。类型可分为夜大、函授、脱产、自考，但即使是相同专业，却又分不同层次，如计算机专业，可以分为专科、高中起点升本科，专科起点升本科。管理职能部门对论文的要求只能按照条例进行管理，不能深入专业层面进行深层次的管理，容易出现管理漏洞。学生只求顺利毕业，不思进取，或者有的学生达不到独立做论文的水平；教师也只是给出论文题目，按规定进行辅导，基本指导结束。这样一来，出现相同专业毕业论文题目相近、内容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分层次的现象。毕业设计呈现出浑水摸鱼、瞒天过海、应付了事、不思进取的态势。这势必会影响人才培养的水平、学校的教学质量以及学校的办学声誉。 　　 　　4 成人教育毕业设计的选题改革 　　如何将学生的综合素质和能力培养全面提高，毕业设计工作就是全面进行考核的一个衡量标准，也是提高教学质量的关键所在。而选题是完成毕业设计中的首要环节，是决定教学实施和设计质量的一项重要工作[3]。 　　目前选题简单化、形式化、软化（软件开发型）等现象较为普遍。不少选题过于陈旧（沿用了五六年），无前沿性