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影响女大学生对篮球课产生兴趣因素及对策探析 　　 摘要:针对目前女大学生对高校开设的篮球课及体育锻炼缺乏热情,积极性不高等现象,通过对300名女大学生就高校篮球课程的诸多方面进行问卷调查,了解到她们对篮球课程在认识上存在着各自的不同看法。本文就篮球课中存在的问题和如何激发女大学生对篮球课的兴趣及热情,提出看法与见解,旨在为今后高校篮球课的教学提供有效的参考。 　　 关键词:女大学生; 篮球课;兴趣;因素 　　 一、高校女大学生对篮球选项课现状的反馈 　　 1. 通过对普通高校大一、大二篮球选项课300名女学生对有关影响高校篮球课教学效果实现的诸多因素进行问卷调查(见表1)表明女大学生对篮球课的兴趣及认识程度存在着各自的不同看法。调查表发现,由于年龄和生理、心理及遗传等特征影响,女生不像男生那样对篮球课感兴趣。对篮球课产生浓厚兴趣的女生只有35%,兴趣一般的为14%,50%以上的女生对篮球课没有兴趣。有篮球方面才能和稍有篮球技术特长,先天体质优于她人的女学生在认识程度和学习兴趣方面与其他女生明显不一样。所以只有在篮球课程的安排及教学过程中结合女同学的特点来激励和保持学生的学习兴趣,才能促使她们自觉、主动地进行学习,并经常参与篮球活动,养成坚持锻炼的良好习惯,将篮球运动逐渐融入她们的日常生活并成为生活中的一部分。 　　 2. 从调查中还得出,女大学生对篮球课缺乏正确认识。在体育课的选项上,大多数女生都愿意远离竞技体育项目。笔者认为:因为篮球课课时安排运动量大,对抗性强,加之在室外教学,冬天冷,夏天热,从环境上影响了女学生对篮球课的选项。且现在的女学生大多数是独生子女,从小娇生惯养,缺乏自理和自立能力,一般都较腼腆、害羞、胆小、娇气、敏感、好静不好动,对篮球的对抗性,挑战性及富有刺激性的内容,表现出积极性不高,导致学习兴趣下降,直接影响篮球课教学效果的实现。 　　 二、影响女大学生对篮球课产生兴趣的主要原因 　　 1. 对篮球课程教学在观念上的误区(见表2) 　　 表2影响女大学生对篮球课教学产生兴趣的主要因素表 　　 　　 首先我们在传统的篮球课程的教学中,几乎全部采用竞技体育教学概念。教师参考书上介绍的教学手段同竞技运动的训练手段如出一辙。另一方面讲,竞技运动的教学观念是一种挖掘认识最大潜能为目标的形式,虽然从体现个人的价值,培养人的精神等方面来看,它具有特殊的意义。但它的一个致命弱点,即是以损害人的健康为代价的运动形式,它只属于少数人的运动。但高校篮球课程与教学是面向全体学生,它要以增进学生身体健康为目标,激发和保持学生对篮球运动的积极兴趣,使她们通过篮球课程的学习不仅懂得锻炼身体的基本原理和独立进行科学锻炼的方法,以适应终生体育锻炼对身体和生活娱乐的需要,同时掌握体育的基本知识、技能,提高女学生对体育的认识和能力,为强身美体奠定基础,这才是高校篮球课教学的目的和任务。 　　 2. 教学方法及手段陈旧 　　 在高校篮球课教学中,传统的传授式教学方法实际上强调的只是教师的教,至于学生怎么学并不重要。换言之,教师重视的是“跟我做”。因此,学生所做的动作必须要和教师所做的一样。如果教师的动作不规范,那么,这个班几乎所有学生的动作也可能不规范。“依葫芦画瓢”被认为是最好的教学效果。这种重技能传授式教学法助长了学生学习的依赖性,泯灭了学生的创造性,更不会关注学生的情感体验。调查得知,有36.4%女学生认为篮球课教学内容陈旧,缺乏创新,不能很好地调动学生的学习热情。再之,我们传授教学方法非常重视学生技术动作的学习,教师只要是提到技术的教学内容,总能讲的头头是道,却忽视了以符合女学生年龄特征,带有艺术性、趣味性的内容来激发她们的学习热情。 　　 3. 独身子女特有的弱点是导致其对篮球课不感兴趣的因素之一 　　 由于女学生的心理、生理等特征的因素,加上他们大多数都是独生子女,从小娇生惯养,缺乏自理和自主的能力,怕吃苦、怕受累,因此在体育课选项上,往往喜欢一些轻松、愉快、运动量小和室内活动的内容。面对运动量较大,具有较强对抗性的篮球课而言,她们往往表现出兴趣不高。调查中有24.3%的女同学对篮球课不感兴趣。这主要与她们腼腆、胆小、娇气、敏感、好静不好动及室外活动、夏天热、冬天冷、风沙大有着直接关系,从而表现出积极性不高,学习兴趣下降等。 　　三、措施及对策 　　 1. 树立健康第一的终身思想,培养女学生良好的锻炼习惯 　　 随着我国经济的高速增长和科技的迅猛发展,人们的生活水下逐年提高,对健康的需求也在不段提高。因此,在高校篮球课程教学中应考虑国家对人才培养的总体要求,结合篮球运动自身特点,从体质观向心理、生理、社会相结合的全面素质教育观转变。只有以确定健康第一的终身体育思想为指导。把女学生积极参与体育锻炼和