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我国物流管理专业人才培养模式探讨 　　【摘要】物流管理人才是物流企业向前发展的一大重要保证，在培养物流管理人才的过程中需要考虑多方面的因素，要清楚的认识到哪些地方存在着需要改进和完善的地方，本文指出了我国在培养物流管理人才的过程中存在地一些问题并提出了相对应的解决策略。 　　【关键词】我国物流管理;培养模式;问题;培养策略 　　 　　一 我国物流管理专业人才培养中存在的问题 　　（一）学习的理论知识与实际中的应用有差距 　　我国的很多物流企业在物流管理人才的培养上都有一个比较明显的问题就是在培养的过程中理论知识方面的培养要多于实际的实践行动，也就使得管理人才在培养中学到的管理知识与实际工作中的需要有着一定的差距。所以使得这些物流管理人才在实际工作中遇到一些突发情况或者是书本上以及培训中没有学到的情况就不能及时的做出有效处理，致使问题的影响不断扩大，对物流企业造成了一定的困难。同时理论与实际的偏差也使得管理人员在管理物流企业的时候就会显得力不从心，由于对实际情况的不了解以及行业发展认识的偏差，使得很多物流管理人员在物流企业项目开发的时候缺少足够的胆识和魄力，也就使得下面的员工不能认真听从这些管理人员的管理，所以这些管理人员在物流企业就很难形成自己的威信。相当一部分高校物流管理专业以学科教育为主，忽视高职专业自身的发展的规律，把高职物流管理专业办成了本科物流管理专业的压缩型，过分重视学生的学历教育和理论体系的完整性，没有针对地方经济发展、特别是针对物流管理职业岗位所需要的技能来进行专业建设和专业开发，大多数是跟着感觉走，存在较大的盲目性。这主要表现在以下几个方面：第一，高校物流管理专业的开发缺乏对社会发展状况的敏锐洞察力，不是在对区域经济结构、物流产业结构和物流技术结构进行深入分析的基础上进行专业建设，专业开发不能根据物流产业发展变化及时调整。许多高校物流管理专业仓促上马，教学设备、实训基地、教师队伍等条件缺乏，专业正常运行的基本条件缺乏保证。第二，没有切实解决专业口径宽窄的问题。物流管理职业岗位体系是一个动态系统，口径过窄的专业不利于受教育者的职业变迁或方向转移，口径过宽的专业不利于提高学生的专业水平。第三，没有形成既有相对稳定性，又有高校教育灵活性的专业开发建设思路。 　　（二）没有强大的师资力量，造成教学水平较低 　　我国的高校在培养物流管理人才的教育水平上不去的一大原因就是我国高校中具有高水平高能力的教师数量比较少。他们中的很多教师很多只是在学校学习中比较优秀，在当上大学教师之前根本就没有实际的物流管理方面的管理经验，他们也是凭借着学到的书本知识以及听到别人的经验来进行教学，对于物流企业的实际情况不是十分的了解，对于当前的物流发展形势更是缺少清楚的认识，也就不知道在实际的物流管理的工作中需要什么样的管理人才。所以就造成了他们在教学过程中只能向学生灌输书本上知识以及他们听说到的实际例子，有很多的管理方法和管理经验已经跟不上时代的发展潮流了，甚至已经是十分过时的了，学生学到的物流管理方面的知识不足以帮助他们在今后实际的物流管理工作中的工作的很好，也就造成了前面提到的那种情况就是学习到的理论知识与实际工作与差距或者是学到的物流管理知识不能帮助其适应实际的物流管理工作。在激烈竞争的环境下，许多高职院校不管自身的条件如何，争相开办物流管理专业，有条件要上，没有条件创造条件也要上，其结果是部分学校的教学条件达不到培养合格高职物流管理专业人才目标的要求，其培养出的人才质量打了折扣。其中特别突出的问题是学生的实践条件达不到培养要求。高职院校培养的人才主要是具有操作技能的应用型人才，必须要通过大量的实践实训才能达到目的，但在我国相当一部分高职院校中，物流管理专业的实践实训条件不足，主要表现在：一是对于实践教学的重要性认识不足，许多学校热衷于把大量的经费用于改善教学环境上，把实践教学条件当成一个软指标，对实训基地建设投入的资金的很少。二是部分学校物流管理专业的校内实践教学主要是由物流软件来完成，由于硬件投入相对较少，真正拥有校内实践教学条件的学校非常少。三是校外实践安排缺乏合理性，管理不到位，有些高职院校对学生的实践活动只是利用假期让学生自我实践，管理松散，即使组织学生到校外实践，也主要是以见习观摩为主，不能很好地达到实践教学的目的。 　　（三）在培养中不能做到与国际一流水准接轨 　　无论是物流企业还是高校在培养物流管理人才的时候往往都会有自己的一套方案和办法，高校在培养过程中更是基本依靠课本内容。对于国际物流方面的最新发展变化讲解的很少，对于发达国家和先进的物流企业中的先进的管理办法和管理思想学习的很少，所以就造成了我们的培养方法与国际处于脱轨状态，所以一些国际的先进管理办法和管理经验不能让我们的物流管理方面的人才学习