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思维可视化工具教学应用 　　摘要：思维可视化是利用图形化、形象化的形式来表达人们头脑中形成的概念、知识、思想等，把隐性知识显性化、可视化，方便人们思考、表达、理解并能促进交流的一种图形技术。该文在阐述思维可视化定义的基础上，研究了思维可视化工具在教学中的应用。 　　关键词：思维可视化；思维导图； 教学应用 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）01-0108-03 　　Teaching Application of Visual Thinking Tool 　　WANG Hui-xia1， WANG Ya-rong2 　　（1.Department of Educational science and Technology， Huanggang Normal University， Huanggang 438000， China； 2. School of Military Fundamental Education， Engineering University of Armed Police Force， Xi’an 710086， China） 　　Abstract：Visual thinking is the use of graphic and visual form to express the concept， formed in the minds of people， knowledge， ideas and so on， the tacit knowledge explicitation， visualization， convenient for people to think， expression， understanding and a graphics technology to facilitate the exchange of. In this paper， based on elaborating on the definition of visual thinking， application of thinking visualization tools in teaching. 　　Key words： Visual thinking； Mind mapping； The teaching application 　　21世纪是一个“读图时代”，“一图胜千言”，大街上随处可见的广告、宣传栏等，无不证明图形确实能迅速的抓住人们的眼球，使信息的传输及表达一目了然。 “视觉乃是思维的一种最基本的工具” [1]，因此，视觉是人类认知的主要渠道。思维可视化为我们提供了新型的思考方法，将我们抽象的思维高效的呈现出来，提高了思考、工作效率，在商业、设计、教学领域等行业受到了越来越多行业从业者的青睐。在教学中，思维可视化工具的应用，可以提高教学效率，解决教学难题，已成为当下的一个热门研究领域。 　　1 思维可视化的定义 　　在信息更新迅速的时代。图像的作用越来越明显.人们日益重视研究可视化技术来获取知识。“可视化”一词，来源于英文的“visualization”，原意是。可看得见的、清楚的呈现”，也可译为“图示化”，是指通过可以觉察的视觉方式将思维进行外化呈现的方式。[2] 　　思维可视化是利用图形化、形象化的形式来表达人们头脑中形成的概念、知识、思想等，把隐性知识显性化、可视化，方便人们思考、表达、理解并能促进交流的一种图形技术。[3] 　　教学过程中将原本不可见的思维路径、思维方法、思维规律运用，图示或图示组合的方式呈现，从而实现增强记忆及加深理解的过程，其本质也就是隐性思维显性化的过程。 　　2 思维可视化工具的教学应用 　　2.1 以教师为导向的应用 　　在教学活动实施整个过程中中，教师通常做法是“分析教学目标内容―分析学习者―教学模式与策略的选择和设计―学习环境设计―教师备课―教学活动实施”，而在每个环节中又包含了子过程，比如在“学习环境设计”中，包含了“物理环境”、“教学媒体”、“教学资源”、“教学工具的设计”，在“教学活动实施”的过程中，包含了“课程导入―阐述教学目标―新课讲解―讲课效果测验或评估―课后总结”这一过程，而 “课程导入”中，包含了几种方式，如“衔接导入法”、“设疑导入法”、“引趣导入法”、“直接导入法”、“比较导入法”、“归纳导入法”等等，因此，如果按照线性的文字组织方式，未免太过复杂，且缺乏条理，更有可能遗漏某个环节，可能会使教学设计过程功亏一篑。若使用了思维可视化工具，不仅可以实现每个教学环节的再细分，还可以很方便的比较不同的方式，选择最优化方式教学。 　　在学期课程开始前，教师可通过思维可