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微信在高职院校辅导员工作中创新运用 　　摘 要： 微信已经逐渐改变高职学生的生活交往方式，为他们身心成长、丰富课外生活、拓展人际关系提供良好的媒介。因此，高职院校辅导员应根据高职学生的特点，接受微信、应用微信，让微信更好地为学生管理工作服务。 　　关键词： 微信 高职院校 辅导员工作 　　高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在为国家培养生产、建设、管理、服务第一线高素质应用型专门人才方面发挥着重要作用。近几年来，我国高等职业教育快速发展，其数量和规模较以往都有很大变化，高等教育中差不多占50%，几乎是半壁江山。因此高等职业教育发展，不仅对高等职业教育整体水平有着至关重要的作用，对于我国经济建设和长足发展都有非常重要的影响。 　　“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和倡导者。辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”①。可见辅导员主要担负着对学生的教育、管理和服务职能。高职辅导员作为辅导员队伍的一部分，具有矛盾的普遍性，因此，高职辅导员同样具备以上三种职能。 　　如今手机已经成了大学生不可或缺的生活工具，无论是在教学区还是生活区，WIFI热点和3G网络分布已经普及。微信是很多大学生手机上的必备软件。据百度百科收录，微信（WeChat）是腾讯公司在2011年1月推出的一款快速发送文字和图片、支持实时多人语音对话的应用软件。用户可以通过手机等移动终端快速发送视频语音、图片和文字等信息。微信还提供公众平台、朋友圈及消息推送等功能，用户可以使用“摇一摇”、“查看附近的人”、“漂流瓶”、扫描二维码等方式添加好友和关注公众平台，同时将有意思的内容分享给好友及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。 　　科技发达的今天，微信已经逐渐改变高职学生的生活交往方式，微信的产生让他们有集人际交流、信息获取于一体的多功能平台，为他们身心成长、丰富课外生活、拓展人际关系提供良好媒介。而如果辅导员对其视而不见，势必造成工作闭门造车的不良后果。因此，高职院校辅导员应有的态度是根据高职学生的特点接受微信、应用微信，让思想政治教育理念与大学生的思想、信念达到最佳契合点。 　　高职院校的学生是教育的实施对象，如果要做好辅导员工作，必须摸清他们的特点。 　　1.高职院校学生的特点 　　1.1主流思想进步，理想信念比较淡漠。 　　大部分高职学生是优秀的、上进的，他们思维较活跃，喜欢新鲜事物，想法和创意都很多。但某些高职学生功利性超出年龄范围，缺乏社会责任感。 　　1.2学习动力不足，学习基础差。 　　大部分学生喜欢实践教学活动，不喜欢课堂理论学习。 　　1.3善于表现自我，组织纪律性和行为习惯较差。 　　某些高职学生兴趣广泛、善于表现，他们在学校运动会、艺术节等活动上让人眼前一亮，但他们的组织纪律性和行为习惯却较差，如迟到旷课等情况时有发生。 　　1.4自尊与自卑心理并存，逆反心理较强。 　　因为社会对高职学生存在一定偏见，更使他们的心里蒙上了阴影，产生自卑感。正因为自卑，又会产生强烈的自尊，认为不能被人看不起，下决心积极进取。 　　1.5以自我为中心，合作意识较差，情感非常丰富，但有时缺乏辨识能力。 　　1.6心理健康问题不同程度存在。 　　大多数学生身心比较健康，心态积极，但是有学生面对学习压力、就业压力、人际交往压力等诸多问题，因不能适应大学生活等而退学，因为寝室不和导致退学的情况亦有。某些学生产生心理问题，与家人、朋友和辅导员交流后就可以解决，有的病情比较严重的，发展为器质性疾病就会引发严重后果。 　　2.辅导员运用微信开展大学生思想政治教育工作 　　2.1让微信成为辅导员了解学生的窗口。 　　微信已渗透到高职校园的每个角落，某些学生甚至全天微信不离线，随时随地与好友保持联系，喜欢在好友圈分享自己关注的事情、图片。高职院校班级管理模式经常由于条件所限没有固定的组织场所，辅导员缺少与学生进行交流沟通的平台，即便延伸到学生宿舍，也因为空间所限难以有效施展，致使辅导员与学生在课余时间面对面的机会非常少，从而令许多学生对辅导员在心理上有着很强的距离感。 　　高职院校辅导员可以利用微信认识学生的内心世界，了解学生当前的喜怒哀乐，“赞成什么、反对什么、为什么而困惑”等，拉近与学生的心灵距离。通过微信实现轻松、友好的交流，在得到他们信任的基础上纠正认知偏差，引导他们走出误区。 　　2.2借助微信群聊，构建微信多层次管理平台。 　　在高职学生群体中，建立微信群管理具有现实可行性。思想政治教育工作在高职学生管理上主要以辅导员为主，可以建立学生会管理群、班委管理群及班级群、寝室长群等。 　　由于辅导员数量有限，使多数学生没有机会和辅导员