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微信平台在大学英语阅读课程教学中应用探讨 　　【摘要】传统教学模式下，大学英语阅读课程的教学在时间和地点上都受到客观限制，从一定程度上阻碍了学生自主学习的积极性，对各种学习资源也不能物尽其用。微信兼有移动通信、人际交流与信息传递等功能，使信息传递的形式更为多样化、更加高效。这也为大学英语教学搭建了新的平台，提供了新的途径。科学合理地应用微信，能拓展大学英语教学课堂，突破时间与空间的限制，充分利用各种资源，进一步提升教学质量与效果。同时，对于促进大学英语教学网络化的发展也具有现实意义。本文将微信应用平台引入到大学英语阅读课程教学中，探讨其应用模式，以期有助于提高教学质量与效果，提升教学水平，并为丰富大学英语课堂教学提供参考为借鉴。 　　【关键词】微信；平台；大学英语；阅读；教学；应用 　　【作者简介】高毅（1983.8- ），女，重庆市九龙坡区人，海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院，研究方向：大学英语教学，跨文化交际。 一、概述 　　现代化信息技术手段的发展对大学英语教学产生着重要的影响，并始终为大学英语教学提供各种便利与机遇。从计算机技术、多媒体技术到互联网技术，移动互联网技术的应用，无一不改变着大学英语教学的模式，并使课堂教学走向多元化。近年来，随着移动互联网技术以及智能手机的普及，微信作为一种APP应用，已经深入到人们的日常生活。作为一种全新的信息交流方式，微信使人际沟通更为便捷。微信兼有移动通信，人际交流与信息传递等功能，使信息传递的形式更为多样化，更加高效。这也为大学英语教学搭建了新的平台，提供了新的途径。科学合理地应用微信，能拓展大学英语教学课堂，突破时间与空间的限制，充分利用各种资源，进一步提升教学质量与效果。同时，对于促进大学英语教学网络化的发展也具有现实意义。本文将微信应用平台引入到大学英语阅读课程教学中，探讨其应用模式，提出相关方式与策略，以期有助于提高教学质量与效果，提升教学水平，并为丰富大学英语课堂教学提供参考为借鉴。 二、微信平台概述及其特点 　　1.微信平台概述。微信是一款由腾讯公司研发、主要应用于智能客户端，例如智能手机等用户行即时通信软件。用户可通过好友添加功能添加联系人，并可建立群实现多人交流；同时还可以开通私信功能，进行更为安全、私密的交流。微信程序提供了多种通信方式，例如文字、图片、视频、语音等。微信支持公众平台信息发布以及用户订阅，用户通过关注公众号后就可以浏览其发布的内容。在发现有趣的新闻或者事件时，用户可以将其分享到朋友圈，进行共享信息。此外，微信还具备一系列信息搜索功能。 　　2.微信平台的特点。 　　第一，便捷性。使用微信的门槛低，注册方式十分简便，使用过程也全部免费，还有很多附加功能可以选择使用。用户也可以关注一些自己喜欢的公众号，浏览相关信息。在高校学生中，微信的应用是十分普及的，可以说已经深入到他们的生活和学习中。 　　第二，丰富性。微信支持以多种形式发布或者传递信息，包括文字、图片、语音和视频等。用户还可以利用微信分享公众号或者其他网络平台上的新闻资讯等。 　　第三，精准性。微信公众号支持对用户按照地域分组，利用后台程序能将特定的信息精准地发送到不同分组的目标用户。 　　第四，实时性。微信作为即时通信、信息发布工具，支持对现场情景以文字、图片、语音和视频等形式进行传递与发布。微信用户之间可实时进行交流，就地取材、互通有无。 三、微信平台大学英语阅读课程教学中的应用 　　大学英语教学任务较为繁重，而课时设置又往往相对较少。尤其是阅读课程，课堂信息量大，更有“时间短、任务重”的特点。此外，除了课堂之外，学生与教师的交流机会很少，不仅不利于课后的继续学习，更不利于教师对学生学习情况的及时了解和掌握。而以微信在信息传递、人际交流等方面所具备的即时性和便利性，加上学生对微信的熟悉以及偏爱，如能应用在大学英语阅读课程教学中，设计出以微信为平台的教学模式，则能提高学生学习兴趣与热情，也能更好地对学生进行引导和监督。在大学英语阅读课程中应用微信平台，首先应以翻转课堂教学模式为出发点，实现全方多层次、立体式的教学情境，让学习无处不在。其次，大学英语教师应利用微信的分享、群聊等功能促进师生、生生之间的学习交流，使交流常态化，成为一种综合性的学习活动。再次，要利用微信建立专门的答疑解惑平台，教师针对学生在学习中遇到的困难和问题及时给予解答，鼓励学生之间互相帮助，解答疑问。最后，大学英语教师应依靠微信平台对学生的学习状态与进度进行掌控，据此来进行课程安排与教学设计。 　　1.借助微信平台实现翻转课堂。大学英语阅读课程教学的教学信息量很大，而?n程间隔时间又较长，仅依靠课堂教学往往难以获得良好的教学效果。因此，打破传统课堂教学模式的时间与空间限制，实现全方多层次、立体