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微课在中职体育课堂教学中应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-02 　　摘 要 当前，微课作为一种新兴的教学方式，在教育事业中得到广泛的应用，且深受广大教育者的青睐。本文对微课在中职体育课堂教学中的应用进行了详细的介绍，分析了微课在中职体育教学中应用的优势，指出了当前微课的应用现状，并对其在中职体育课堂教学中的实际应用进行了介绍。 　　关键词 微课 中职体育 应用 　　随着信息技术的不断发展和我国社会经济的不断进步，我国的教育事业也取得了极大的进步，教学方法也越来越多样。微课作为一种新型的教学方式，是以视频为主要载体，围绕某个知识点展开教学的一种教学方式，其在中职体育课堂教学中的应用不仅能够帮助学生更好地掌握体育基础知识，激发学生的学习兴趣，而且对推动素质教育的发展具有十分重要的意义。基于此，笔者进行了相关介绍。 　　一、微课教学在中职体育教学中运用的优势 　　（一）有助于培养学生学习的兴趣 　　从某种意义来说，微课教学是很简单的，每节课上教师只需传授几个简单的知识点，也没有规定出教学对象的人数，看似不具备系统性和全面性，因而造成很多人对微课出现错误的认识，认为微课有些“碎片化”。但是微课学习无论是从接受的人群，还是从其传递的内容，都是特定的，可以说微课自身既需要具有较强的系统性，也需要具有一定的全面性。可以说微课所具有的知识传授方式彻底转变了传统的教学模式。 　　微课利用先进的教学手段，通过光、电、声和形等对学习对象心理产生一系列影响，从而满足其好奇的心理，激发起他们对学习的兴趣。如教学篮球课程，在讲解到空切、传切、联防等篮球战术时，学生往往出现迟钝、紧张等情况，虽然花费大量的时间学习这些篮球战术，但也没有达到教师的要求。为此，教师在利用“NBA”篮球游戏软件的基础上，利用微课来教学，在不违背竞赛规则的前提下，可任意设置比赛环境，很轻松地将战术配合表现出来。在利用“3D”软件的基础上，再加上形象生动的动画场面，可以直接激发起学生学习的兴趣。学生主动积极地模仿练习，而且在班组篮球比赛中，可以做出精彩完美的战术配合。 　　（二）有助于提高学生学习的积极性 　　微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统体育教育教学中的不足，既可以满足现代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　（三）有助于技术动作的统一 　　体育教育有体操、足球、排球、健美操、武术、田径等项目，不但教学内容复杂，而且新内容和新规则层出不穷，这也向体育教师不断提出新的要求。体育教学主要目的是为了帮助学生掌握一定体育技能，在此基础上，灵活运用自身所掌握的创造出新的运动技能。体育教师想要效率，首先必须在课堂上做出正确的、学生可以构建起正确的动作概念。在学学生都需要通过一系列的过程，如听、打下体育动作的学习基础。因此，这较强的示范能力，如果教师示范动作的学习效果会带来消极的影响。同时，年龄越来越大，完成动作的能力和水多时候在示范动作时明显出现心有余运用信息技术，完全能够解决这个问代网络视听媒体，通过微课形式向学成各种动作的要领，既有助于帮助学整的认识，也能引导其全面掌握各个技术动作。 　　二、微课辅助教学模式在体育教学应用的现状 　　在教学中完成教育目标和增强教学效果，提高学生综合素质，是微课体育教学的目的。很重微课教学形式，将大部分时间和精力投入在课件制作上，在课堂上只是一味机械地点击鼠标播放课件，从而忽略了微课教学的目的，缺乏师生之间的交流沟通，降低了教学的实际效果。 　　另外，在体育教学中，很多专项教学并未配置完善的教学配套软件。目前，用于教学的软件十分丰富，但很多软件只是在特定的教学环境下才能使用，如果教学环境发生变动，那么教学软件就无法使用了。由于很多体育教师应用软件的水平有限，导致制作的教学课件问题颇多，直接影响学生的学习兴趣。有的体育教师虽然课件外表制作得很吸引人，但是内容华而不实。有的教师制作的课件内容很死板、单一，只是简单拼接一些知识点，采用PPT演示方法给学生上课，导致微课软件形如虚设，没有发挥理想的作用。 　　三、微课在体育教学中的实际应用 　　（一）直观讲解和示范动作 　　在体育教学过程中，教技术动作是教学的难点，特别是有些难度系数较高的动作，在规定时间内要完成。如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等，这种类型的动作都是很复杂且时间很短，学习者根本无法看清楚这些瞬间的动作，也很难记清楚这些动作的要领。应用信息技术将一些体育教师难以示范的动作技术要领通