成人教育考风问题研究与探索.docVIP

成人教育考风问题研究与探索 　　摘　要：本文结合作者自己的工作实践，分析了在一定程度上存在的成人教育考风问题的成因，提出了解决考风问题的相关对策。 　　关键词：成人教育；考风；研究 　　 　　一、成人教育考风问题的成因分析 　　 　　作为一名成人教育工作者，每场考试结束后，如果随便问一问考生，有没有过作弊行为?大多数人在口头上都会表示没有。可实际情况却常常使人感到悲哀。考试违纪现象为何屡禁不止? 　　 　　(一)来自学生方面的原因 　　1、成教学生作弊的动机是多方面的，有的是怕考试不及格。有的是平时不用功，考试前突击，临时抱佛脚；有的是由于涉及到自己留级或退学，冒险作弊；有的本来基础就较差等等。学生受社会的消极影响，学习目的不明确、态度不端正，是考试违纪的根本原因。 　　2、心理因素。许多过关考试，给学生思想上造成很大的压力，他们谈考色变，为考试而考试，厌学的心理逐渐加重。有些学生原本学习很努力，对考试作弊也看不惯，但踏踏实实、埋头苦学，考试成绩还不如平时不学，考试作弊的学生，感到自己吃了亏。于是从看不惯到试试看，进而参与作弊。 　　3、成人学生不同于普教学生，有其明显的自身特点。年龄偏大，学习精力不够充分，有的既要照顾家庭，又要搞好工作，学习时间不能得到充分保证。没有落实单位的同学还面临着就业的压力；有的学生经济条件和生活条件都较好，在学习上缺乏吃苦耐劳的精神。以上诸多原因导致他们在考试时投机取巧，通过一些不够正当的方式取得分数。 　　 　　(二)来自教师方面的原因 　　1、考试命题和阅卷的主观性。试题的某些内容应具有一定的超前性，死记硬背，被动接受的知识不宜太多，要引导学生去思考一些问题，侧重能力和应用知识方面的检验，但目前绝大部分考试还不能做到这一点。教师对学生所答的试题理解也有主观性。有的教师阅卷时把关较严，有的教师阅卷比较松，扣分不严。评价试卷的宽严对同一教师所教的班级相对来说是公平的，但同相近专业或者面更广。一些班级作横向比较，就会出现明显的不公平。 　　2、印象分，人情分，同情分，照顾分。有的学生平时学习比较刻苦，为人老实，尊敬师长；有的学生平时成绩一惯比较好，考试时偶尔出现反常，这两种情况教师往往在批阅试卷时相对较松；有的学生平时就和教师接触比较多，和教师个人关系较好；有的学生本身就是本校子弟，教师更碍于面子，在批阅试卷时含有一定的人情分；有的同学因一门课成绩不及格涉及到留级、退学或拿不到学位，许多教师会萌动恻隐之心，让其过关。 　　3、其他因素。学生试卷的整洁，学习态度，教师考前指重点，划范围等。 　　 　　(三)来自管理方面的原因 　　1、对考风考纪建设重视不够。一些人错误地认为严格要求会影响学生考试的合格率，挫伤学生的学习积极性，影响成教招生。在这种偏面地追求经济效益的思想指导下，成教质量必然遭到漠视，端正考风便无从谈起。 　　2、考试制度不合理。目前从成人教育评价的内容和技术来讲，还没有找到能真正公正评价学生学业成绩和素质的尺度。考试管理的各个环节弹性太大，谁教谁考。教考分离，题库建设刚刚起步，教学督导、监督组织和制度不够健全和完善。试卷管理上出现漏洞，试题泄密。 　　3、监考不力。监考人员坐而不监，迟到脱岗，有的虽人在考场，却不认真监考，致使替考、违纪、舞弊现象盛行，更严重的是个别监考人员参与作弊。 　　4、社会上不正之风的干扰。考试前有些关系单位的人员及亲友到处找关系、开后门；有的甚至要求在考试及评分中对其亲属子女多加照顾。搞得成教管理人员和监考人员、评卷教师十分为难。 　　 　　二、解决问题的对策研究 　　 　　成人高等教育办学灵活、形式多样，为广人求学者所看好。如果办学单位只顾经济效益，而忽视社会效益，不重视教学质量，那么，成人高等教育事业就会失去生命力。考风反映了一所学校学风、教风以及领导重视质量的作风。只要端正成教办学思想，教育学生树立正确的学习目的，加强敫学管理、坚持执行“严格考试要求、严肃考场纪律、严把评分标准”的“三严”制度，各部¨齐抓共管，坚持不懈，考风好转是大有希望的。近年来，我们结合工作实践，对解决考风问题进行了研究和探索，取得了较好的效果。 　　 　　(一)提高认识，加强管理 　　各级领导要提高对考试管理的认识。考试是对学习成果的检验，考风不正是人品、道德的恶劣表现，直接关系到培养人才的质量。必须认识到考试作弊或放纵作弊是一种腐败，要把抓考风考纪当作党风廉政建设和精神文明建设的一项重要内容来抓。要摆正经济效益与社会效益的关系，提高教师和管理人员的职业道德、增强其事业心和责任感，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。 　　要重视学生的理想、道德和人生观教育，增强其学习积极性和学习毅力；加强学习目的和专业思想教育，端正学