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成人高等教育中计算机教学实践探索 　　【摘要】：结合当前成人高等教育中计算机课程设置和授课情况，本文从精选教学内容、课程教学和教学手段三方面，结合教学实践，对如何提高成人高等教育计算机教育水平进行分析。 　　关键词：成人高等教育 《计算机基础》 计算机教学 　　近几年来，普通高校持续扩招，对作为高等教育重要组成部分的成人高等教育产生了较大影响，直接带来了成教生源的萎缩和质量的下降。面对新形势，我们必须对成人高等教育的现状及问题进行分析，面临的机遇和挑战进行深刻的思考，研究对策，以促进成人高等教育的壮大和发展；成人高等教育作为终身教育的重要组成部分，有许多自身的特点，自身的要求。计算机教育又不是一般课程的教育，也有着其特定的内在要求和教学原则，担负着提高全国人民计算机素养的责任。21世纪，需要的是既懂专业知识，又能熟练驾驭计算机的复合型人才。针对我校的现状，尤其是对于计算机教育水平的滞后，提出对策及发展思路，以求专家们指正。 　　我校与大连海洋大学继续教育学院联合办学高等教育，开设《水产养殖技术》、《食品生物技术》、《船舶工程技术》、《制冷与冷藏技术》、《航海技术》、《轮机工程技术》专业大专函授班。函授学习形式为集中辅导、平时自学，毕业颁发大连海洋大学继续教育学院函授大专毕业证书。其中《计算机基础》课程是一门计算机基础课程，也是学生入学后首先接受的计算机教育，共36学时（理论18学时，上机实验18学时），主要讲授计算机文化知识、Windows XP 操作系统、办公软件、计算机网络基础等。 　　由于生源匮乏，绝大多数学生是我们中等职业技术学校（以下简称中职）的在校生及毕业生，这些学生在中职已经学过《计算机基础》课程，并通过考试，因此在每年入学后再来学习一遍《计算机基础》课程，并且课程设置与讲授内容与中职学习时基本雷同，学生产生倦怠感，学习兴趣不浓，造成时间和资源的浪费。针对这种状况，结合现代教育理念和计算机课程教学的特点，我提出以下建议，以供参考。 　　一、精选教学内容、着力课程改革 　　相比于学校教育课程布置，成人高等教育课程布置有其自身的特点和要求。其一、成人教育的课程布置定为于应用型教育，这不同于精英教育和传统教育。成人教育课程的设置通常与学员的职业需要紧密结合，为学员职业发展量身打造。通过这些课程的学习，能直接提高学生的业务知识和能力。其二、成人课程布置着重注意提高学生的动手能力、分析能力、解决问题的能力以及合作能力。成人教育通过精心的必修课布置，灵活的选修课布置，以期待达到少而精，切实提高其实用性。以我校《航海技术》专业为例，由传统的航海发展成为数字航海（易航海），导航系统中雷达、电子海图、船舶自动识别系统、船舶操纵与控制系统都是由计算机控制的，因此要求航海技术专业人才具有较高的计算机运用能力和综合信息处理能力，以达到航行安全的目的。其三、成人教育课程布置具有多元化多层次。由于学员水平参差不齐，个体差异很大，成人教育课程布置注重因材施教，一起达到教学目标。其四、成人教育课程面授课时设置偏少，自学课时设置较多。 　　作者简介：孙扬（1973- ），男，辽宁大连人，本科学历，大连海洋学校实验中心计算机室，高级实验师，从事职业教育计算机基础教学研究。 　　二、展开计算机课程教学 　　其一、成人高等教育计算机教学要注重因专业而异、因材施教。课程教学要力求为学员提供他们工作中所需的工作能力。成人教育学生的基础水平差别很大，所以必须有区别的对待。将学生分为几个等级，有针对性的去辅导和讲解。计算机课程的设置，也应充分考虑到其职业性的需要。不能什么专业都一成不变。同时，也应该紧密跟随时代潮流，立足于时代需要。 　　其二、成人高等教育要特别注重教学方法的创新，教法对于教学的效果具有重要的影响。在教学中要采用以学生为学习中心，教师为教学过程主导，学生积极参与、教学相长的互动式教学方式。在教学中，尽量采用任务驱动或者案例式教学，特别是教师能根据学生提出的实际问题的解决方案进行案例教学，这样可以使得学生进一步明确学习的目的性以及积极性。在教学中，要根据不同学生的特点进行适当的个别辅导。要鼓励学生在教学的过程中与教师多进行互动，在课堂上不断提出问题、不断解决问题，在这样的思维对撞中不断加深对知识的理解以及对能力的掌握。同时班级同学可以组成学习小组或者基于工程背景的项目小组，共同完成教学中的案例任务。 　　其三、成人高等教育要着重培养学生的自学能力。由于成人学生的特殊性他们必须在上班的同时完成学业，所以，缺席、接受的知识断续、不能及时完成作业等是他们的普遍问题。因此在成人高等教育中培养其自学能力尤为重要，而培养自学能力在计算机课程中实际基本可由一些辅助的任务来完成的。譬如，上网查阅资料、申请电子信箱、完成工作或生活上的数据