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成果为本理论引导下中小城市职校普通话教学探析 　　摘要：职业教育是当今教育体系中非常重要的一个版块，本文从职校的普通话教学视角入手，以梅州职校为例，分析职校现今普通话教学现状以及存在的隐患，用问卷调查分析以及在校生毕业生对比的方式展示普通话教学对职校教育的重要性，并提出职校普通话教育应具备的特点，以期对在职校推进普通话教学有所裨益。 　　关键词：职校 普通话 口语表达 　　在当今社会，职业教育已经成为整个教育体系中非常重要的一个版块，对提高劳动者素质和促进社会发展都起到了非常重要的作用，但是在职业教育蓬勃发展的同时，某些隐患也值得注意，例如人才培养与社会要求还存在差距，职业教育培养的人才整体素质还有待提高，等等。本文从笔者从事的本职工作――普通话教学出发，以成果为本，理论为指导，以梅州市为例，探析职校普通话教学的重要性，以期对职校教育研究有所裨益。 　　梅州是粤东地区的地级市，地处闽粤赣三省交界处，是世界客都、华侨之乡、足球之乡，同时又是文化之乡，一个具有文化传承的城市，教育上有着自己的独到之处。在职业教育方面，梅州有不少规模不同的职校，比较知名的有梅州市职业技术学校，梅州市高级技工学校，梅州交通职业学校，粤东商贸技工学校，梅州市烹饪职业培训学校，梅州市蓝天学校，梅州市新科职业培训学校，梅州市卫生职业技术学校，梅州市技工学院，梅州市艺术学校，梅县职业技术学校，梅州市足球运动学校等。以梅州市职业技术学校为例，该学校新校区占地面积180亩，总建筑面积6.8万平方米，按照“国家级示范性中等职业学校”标准建设，整个校园划分为教学区、实训区、运动区、生活区、文化交流活动区等五大区。学校以市场为导向开设了数控技术应用、机电技术应用等16个专业22个方向。学校拥有各类先进的实训设备设施5500台（套），总价值2000多万元。学校现有210名教职工，5369名在校生。窥一斑而见全豹，梅州市的职校教育发展环境还是不错的。 　　一、梅州职校普通话教学现状 　　笔者对规模较大的几个职校进行了调查，目前来说，各梅州职校比较热门的主要有汽车运用与维修、市场营销、电子商务、旅游服务与管理、酒店服务与管理等几个专业，这些专业各有特色，重点突出，都在为社会输出各种专业型人才而努力。不过，在了解的过程当中，笔者发现各专业有一个共同的特点，对普通话教学不重视，甚至有的根本就没有。让我们来看看以上提到的几个热门专业的课程设置： 　　还有其他专业的课程设置，在这里就不再一一列举，这里的课程设置资料来源于梅州市职业技术学校，其他的?W校在课程设置上虽略有出入，但也大同小异，相去不远。从上表中我们可以看出，目前梅州职校的课程设置，除了必修的专业课程以外，主要涉及的公共课程只有职业指导、职业道德、法律基础和计算机基础，除了旅游管理专业和酒店管理专业之中有一门稍稍沾边的《汉语口语技巧》之外，基本上都完全忽略了普通话这一课程，因此，我想在这里谈一谈在职校教育中以成果为本理论作为指导来开展普通话教学的重要性。 　　《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家发展社会主义的教育事业……国家推广全国通用的普通话。”自推普工作开展以来，国家就一直要求各级教育都与普通话挂钩，其中就包括了职业教育，但我们的现状是只有在师范类高校开展了专门的普通话教育，而中小学教育和职业教育的普通话学习基本上都来源于家庭教育、社会教育和课堂上对老师的模仿。在方言氛围浓厚的地区，这种普通话学习的结果可想而知。梅州地区的大多数职校生都带有浓厚的客家话口音，在梅州职校教育中加入普通话课程，是积极响应国家推普号召的举动。 　　成果为本教育（OBE）的含义是在一个教育系统中，任何事情都应该围绕着使所有学生在整个学习体验结束时能够成功地完成一些必须完成的事情。这意味着教育开始的时候应该有一个清晰的规划，即为了学生能够成功完成这些事情，需要确定什么才是重要的，然后据此组织课程、教学，并通过评估以确信产生这样的学习成果。职校教育是为了培养专门型人才，目标就是为某一行业输送专业的干练的人才，这个过程离不开规划，也离不开寻找培养每个行业人才的重点在哪里，因此，职校教育是最需要成果为本理论的指导的。有些职校培养出来的学生在求职时，会有碰壁的现象，这就要求职校教育作出相应的调整。潘懋元先生在全国本科院校高职教育协会第四次年会上曾说过：“我个人认为，高职就业率较低，除了社会上的传统偏见之外，主要原因是定位不明，缺乏特色。”大环境如此，职校生就业的压力可想而知，像梅州这种中小城市职校培养的学生处境就更加尴尬，笔者了解到，梅州职校的毕业生求职之路也并不顺畅。现在的职校都在明确自己的定位、寻找各自的特色，笔者认为，在职校教育中，尤其是中小城市的职校教育中引入普通话教育，能对职校毕业的学生明确定位、寻找特色、消除社会传统