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探讨钢琴教学时效性提高途径 　　摘 要：钢琴是一门专业性很强的学科，是音乐专业的基础，钢琴教学是音乐教学中的重要环节，提高钢琴教学的时效性更是钢琴教学中的重点。提高钢琴教学的时效性，教师就要不断的提高自身教学能力，把素质教育融入整个教学过程中。从学生特点出发，探索新型的钢琴教学模式，帮助学生提高审美感知。 　　关键词：钢琴教学；时效性；教学模式 　　教师在钢琴教学过程中，应该拓展自身知识面，积极培养学生对钢琴的学习兴趣，提高学生审美能力、人文精神及心理素质的专业素养。教学从这点出发，才能推动钢琴素质教育，增强学生水平，提高教学时效性。但由于部分教师受到传统教学理念的束缚，使钢琴教学在很多方面存在不足。比如在钢琴教学中，学生兴趣不高，教学模式陈旧，缺乏实践能力的训练等问题，这些都严重阻碍了钢琴教学时效性的提高。所以，笔者就如何提高钢琴教学的时效性，结合自身教学的经验与分析，做出以下几点思考： 　　一、把素质教育融于钢琴教学的过程中 　　素质教育是21世纪我国教育制度改革的热点。在教学过程中，钢琴教师应该有意识地培养学生的学习能力以及团队合作能力，使学生成为现代社会的人才。在素质教育中，人们越来越重视具有独特功能的审美教育，因此艺术教育是应试教育走向素质教育重要途径之一。 　　二、探求多样化的教学模式 　　（一）教师因材施教 　　钢琴教育必须将以个别教学为基本，集体课与实践课为辅助的教育形式有效的结合。多样化的教学模式有利于教师因材施教，音乐具有明显的非语义性，是一门声音艺术，这就造成每个学生对音乐的理解都会有所不同。在钢琴教学中，教师可以灵活的使用多种教学方法和手段，根据学生情况因人而异，采取不同的措施，有针对性地传授经验及技巧。通过传统的一对一教学模式，教师可以针对不同的学生布置不同的作业，提出不同的要求及处理不同的感情技巧等，这些都有利于正确的引导学生了解自己、认知自己、使学生能力得到提升。 　　（二）增强学生间的交流 　　在钢琴教学中，教师应根据培养目标的特点及课程训练，不同程度地在班级中增加集体课授课的比例。在集体课中，教师要首先讲解所要学习的曲目，将重点和难度一一列出，做好范奏。教师还可以运用启发式教学，培养学生对学习的兴趣，引导学生提高鉴赏钢琴演奏的技巧，使学生能够逐渐的学会独立的分析曲目，成为集体教学中的主体。教师在集体授课过程中，为学生布置相应的练习任务，并为学生指出练习的具体方法，避免学生盲目地练习，帮助学生提高练习的效率和积极性。在小组课中，学生可以互相学习、互相聆听其他人的演奏，能够从其他同学的演奏中发现自身的不足，吸取演奏者的长处。在交流的过程中有目的地聆听，有利于学生获得知识与感悟，互相借鉴，发现自身的不足和差距，吸收别人的长处来弥补自身不足，避免重复性的错误。这样集体教学模式不仅促进了学生间的交流，也有利于提高钢琴教学的时效性。 　　（三）丰富学生的演奏经验 　　在艺术教学中，学生的艺术实践是对教师水平的检验，这也是考核学生学习结果的途径。钢琴教学的艺术实践作为钢琴教学过程中一个重要的环节，能过进一步提升学生的综合能力。教师鼓励学生积极参加不同规模和形式的实践演出，可以有效地丰富学生的实践经验，提高学生的心理素质，进而提升学生的临场应变能力。所以，钢琴教师应该大力的倡导学生积极参加多种多样的艺术实践活动和演出比赛，来提高学生的心理素质，提高学生的表现力和驾驭舞台的能力，有利于学生的全面发展。 　　三、激发兴趣，调动学生学习的主动性 　　钢琴是一种技巧复杂的演奏乐器，学习中难免会出现机械式的重复，学生难免会在学习过程中感到过于困难枯燥，从而导致兴趣下降，学习不用心现象。兴趣是学生最好的老师，能够使学生愉快的投入到学习中，调动学生的积极性。只有让学生对钢琴学习产生兴趣，才能从真正意义上提高学习效率。 　　首先，教师要善于用音乐打动学生。在钢琴教学过程中，教师要以学生为主体，用音乐感染学生，让学生体验钢琴的乐趣，学生处于愉悦的心理就会对钢琴产生浓厚的兴趣进而自愿的去学习，自然会达到良好的学习效果。 　　其次也是最基本的，教师选择的教材必须在学生能力范围内的，如果教材难度超过了学生可以接受的范围，就会降低学生学习的积极性，不仅浪费了学生的时间，而且达不到教学目的。久而久之，学生就会对钢琴的学习失去信心，没有了学习的动力。与之相反，教师指引学生学习各种各样不同风格的作品，因为，在学习过程中，不同钢琴曲的表达形式可以提高学生的感知能力及演奏水平。例如，在钢琴教学中，教师可以选择肖邦《小夜曲》作为钢琴教学的作品赏析，并通过深入的剖析作品精神层面，可以深层次、多角度的开发学生的感知世界。 　　最后，教师要多多去了解学生并及时给予学生鼓励。教师要时刻保持着公平公正的态度，善于发现学生