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职业院校现代学徒制实践研究 　　摘 要 现代学徒制是高职院校内涵建设中的重要方面之一，现代学徒制的实现需要学校和企业相结合。学校负责学生的专业基础学习和专业技能基础训练，企业是学生上岗操作的重要平台，两者缺一不可。在具体实践研究过程中，结合电气及自动化系的专业建设，着重围绕现代学徒制进一步研究学校人才培养方案和校企合作对技能人才培养的重要性，在双重特点要求下，培养符合企业岗位需要的技能人才。 　　关键词 现代学徒制 学校 企业 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.013 　　Abstract Modern apprentice system is one of the important aspects of the connotation construction in higher vocational colleges. The realization of modern apprenticeship needs the combination of school and enterprise. The school is responsible for students professional basic learning and professional skills training， enterprise is an important platform for the operation of the students， both of which are indispensable.In the process of concrete practice， combined with the specialty construction of electrical and automation system， with emphasis on the modern apprenticeship further study school personnel training scheme and school enterprise cooperation on skilled personnel training important under the dual characteristics and requirements of training in line with corporate jobs that require skilled personnel. 　　Keywords modern apprentice system； school； enterprise 　　职业院校现代学徒制下培养的学生需要与现代行业企业生产紧密对接，才能实现技能人才的成长。在当前推动职业院校深化内涵建设的关键时期，全面实施职业院校素质教育，提高技术能力和培养职业精神成为构建现代职业教育的重要环节，为了实现这一目标，现代学徒制的实践过程及经验积累成为各个职业院校关注的焦点。 　　1 现代学徒制的背景 　　1.1 职业教育发展 　　现代学徒制教育的提出，既是传承技能过程的要求，也是培养符合职业岗位要求的人才的条件，职业院校应认真思考如何更有效地开展现代学徒制培养实践，如何更好更快更准地为企业提供优秀技能人才。 　　1.2 如何理解现代学徒制 　　人们通常认为学徒就是“徒弟”，徒弟在师傅的指导下传承技艺和智慧，同时要求潜心谦虚，才能领悟和掌握某一门技艺，并予以发扬光大，这就是传统意义上的学徒制。 　　现代学徒制与传统学徒制既有联系又有区别，且在一定程度上，现代学徒制又高于传统学徒制。不同年代对学徒制的理解和认识不同。现代学徒制中的“现代性”体现为：功能目的从重生产性到重教育性、教育性质从狭隘到广泛、制度规范从行业层面上升到国家层面、利益相关者机制从简单到复杂、教学组织从非结构化到结构化。①现代学徒制是以校企合作为基础，招生和招工为一体、专兼双导师资结合的共同育人模式，以一带多，学生是徒弟，学校教师和企业技术人员是师傅，学生学习时间分为在校学习及实训和企业生产，并形成“政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。” 　　职业院校现代学徒制的主要任务必须和职业岗位密切联系，所培养的技能人才必须符合岗位的技能和专业要求，并能胜任一定初等水平的工作。要达到这些要求，需要依靠企业和学校的共同努力合作完成。企业需要提供岗位的具体要求标准、工作人员的具体操作要求、岗位工作过程、岗位质量检测、成品的合格标准等等，企业还需选择优秀的工程师和技术人员担任学校校外兼职教师，配合学校教学任务和教学过程完成技能人才培