中学语文名师专业成长经验研究——以陇原名师为例-a study on the professional growth experience of chinese famous teachers in middle schools —— taking longyuan famous teachers as an example.docxVIP

出u 出uq障描 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有到窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者(签名):荡吁吁 ìO研 6 月/日 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收 录到《中国博士/硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交口当年/口一年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 747作者签名: 拣叫娟 747 导师签名: 孩 心 副刊叫撑器 副刊叫撑器 二 月 / 日 万方数据 万方数据 摘要 语文名师的专业成长经验是名师们走向成功的智慧结晶，随着语文名师的层 出不穷，探究语文名师的专业成长经验就显得十分重要。 陇原深居内陆，在文化、物质生活水平相对落后的条件下，陇原语文教师依 然自强不息，开创了陇原语文教育的新局面。本研究力图通过访谈、课堂观察等 方法了解陇原语文名师专业成长的过程，通过感性的了解加之理性分析，梳理出 陇原名师专业成长的经验，以期能对成长中的语文教师和语文教育产生积极影 响。 本研究采用质性研究的方法，采取跟踪学习、集中访谈的方式。三位陇原名 师亲自回顾专业成长的过程，感悟这一路的收获，结合自身经历和现实状况对青 年教师提出要求。笔者借用质性研究材料分析工具 NVivo8 对访谈材料进行整理， 深入分析陇原名师专业成长的因素和基本机理，得出以下结论：中学语文名师专 业成长的基本经验表现在无怨无悔，矢志不渝，献身于语文教育事业；在教学方 法上厚积薄发，敢于创新，勇于突破；读书写作，固本培基；尊重学生，始终保 持和谐的师生关系；学生语文成绩与素养的提升是语文教师由新手变名师的标志 之一。影响中学语文名师专业成长的因素分内因和外因两部分。外因主要是学校 环境；内因则是教师有较强的自我发展意识，拥有前沿的教育理念和扎实的教育 研究能力。中学语文名师专业成长的基本机理则分为两条：第一条，内在方面， 教师自求、自强、自省、自成为一代名师。第二条：外在方面，外部因素促使名 师专业成长。总结来说,中学语文名师专业成长的基本路径一要靠学校为教师专 业成长创设良好的条件；二是教师通过各种路径自我发展。这其中包括自觉意识、 不断学习、研究与反思。 关键词:陇原名师；语文教师；专业成长；经验 I ABSTRACT The language teachers professional development experience is the teachers wisdom crystallization on the road to success, as the Chinese masters emerge in endlessly, explore the language teachers professional development experience is very important. LongYuan located in the inland, although life and material level is relatively backward, the LongYuan language teacher have created a new situation in LongYuan language education. This research tries to through interviews, classroom observation and other methods to understand LongYuan language teacher professional development process, and then through the perceptual knowledge and rational analysis, combing the LongYuan teacher professional development experience, in order to growing language teachers and language education have a positive impact. This research adopts qualitative