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排球教学比赛在大学体育中实践思路构架 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-02 　　摘 要 一项体育项目的表现水准有赖于提高其参与的人数与科学合理的学习训练方法，本文结合教学实践对排球教学的一些方法进行了总结，主要探讨了教学比赛方法的理念、作用、应用方法，希望运用这些灵活而接近实战的教学方法能够使大学体育中的实践更上一个台阶，为我国的体育事业发展提供更多的实用人才。 　　关键词 排球 教学比赛 大学体育实践 思路构架 　　伴随我国综合国力的不断提升，经济快速稳步发展，竞技体育在奥运项目中的连连获胜，给我国的体育爱好者与学习者打了一针又一针强心剂，但在实际的大学体育教学中，并非国家级的训练那样高标准、高投入、高训练，因而在大学体育教学实践中探讨分析并运用新的更能促进学生技能素质的教学方法也显得尤为必要。 　　一、现状分析 　　从目前大学生在各种体育项目的参与度上可以明显看出其对排球的喜好度不高，究其原因大多是由于在进入大学之前的体育学习中接触较少，学习与训练也是以娱乐为主，并未将其当作真正的学习课程，尤其是对于大多来自偏远地区的学生来说，有的几乎连对排球的概念都没有，之所以在大学体育课程中选择排球，仅仅是好奇想满足一下新鲜感。从排球的发展史可以了解到它并非像看到的或想象到的那样简单，在其整个的学习过程中，不仅对于基本功要求要扎实，而且伴随着其发展与丰富，各种各样战术战略也越来越多，因此可以说对于排球的学习来说，还是有一定的复杂性与学习难度的。 　　二、排球教学比赛概述 　　本文所说的排球比赛实际上是指一种在排球教学中的教学方法，其主要是从实战的角度来考虑教学课程的安排，但并不是说运用这种方法实施排球教学就意味着对于学生的基本训练会放松，相反，这种教学方式从更大的意义上来说是提高了教学要求，不但要学生有扎实的基本功训练，而且还要其从战略战术与对抗的角度来理解排球技艺。这种教学方法，有助于引发学生的兴趣，从实战的角度出发，使其能够在一个更大的系统中真正领略排球项目的表现力；其次，通过一系列的模拟可以提升学生的整体水平，使其渐渐克服幼稚阶段的平平技艺，将其推向成熟的自主表达与团体合作，因为这种必须由组合形式来完成的体育项目只有从一开始就对学生的团队意识进行训练，才能使其在提高自身技艺的同时与其他的队友更好的融合，因而在一种互相的合作与共同目标中得到历练与拔高。 　　三、实践方法 　　（一）突显学生的主体作用 　　无论在何种教学课程与教学实践中，都必须将学生作为教学的真正主体，从理论上来说，一个人的创造能力的水平主要取决于其所表现出来的自我体验，教学只是一种引导，一种辅助作用，只是起到将弯的调直，将错的纠正的作用。在排球这种需要整个身体能量得到尽情爆发与展现的竞技体育项目中，最主要的还是要将学生作为学习的主体因素。 　　从教学的角度来说，要将传统的机械式教师演示然后让学生练习的方法改善，倒转过来，让老师与学生结合在一起，共同进行一种探讨式互动的学习模式，只有这样才能提高学生的积极性，发挥其主观能动性，教学比赛就满足了这种要求，其主要是将学生置入一种具有真正的整体体验的学习环境中，使其从参与中来不断的自我觉解，让其不得不在一种主动进攻的状态中激发出自身原有的潜力，只有尽情的力量挥洒与全力的进攻才能使其在教学实践中真切感受到排球是一种表面简单而实际上却是具有很高的技术要求与合作精神的运动项目，体会到自身价值的实现在于一种付出，一种与他人的关联合作。 　　（二）结合时代背景，运用各种信息技术 　　和过去的时代不同，当代社会已经显现出了其主要的运用信息化技术手段处理事件的主要特征，因此在排球教学比赛方法的应用中，教师一定要从当下的实际情况出发，实事求是，将学生经常使用的手机、视频记录设备等当作一种辅助教学的工具，进行教学时进行一些实际的资料记录，将课堂延展开来，不仅仅让学生从视频记录上来看自己的表现，也让其从观看中反思自身所犯的错误并尽量在思想上进行一系列的改正思考，从而在以后的课程训练中得到实践上的纠正，提高自身的技艺能力。同时，这种记录实际的排球教学比赛的场景，不但让其认识到了自身，也使其在整个记录中进行了一系列的比较，使其可以发现自身与他人的差异，个性表现与优势学习，从而克服可能出现在自身身上的影响继续完善的障碍与毛病。 　　另一方面，从教学资源方面来看，大学应该配备这些多媒体工具，建立网络系统，使教学更加开放，更加多元化。教师要懂得利用这些现代化工具，对学生进行一系列的排球史的生动普及，并且运用这种技术对一些奥运会中的经典案例进行分析，由于这种现代化的信息化技术有助于教学中的任何细节的捕捉，因而可以更科学，更具理性的去培养学生对排球的正确理解与深入