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职业学校专业结构与产业结构吻合度评定指标的研究 　　摘要：职业学校应主动为经济建设服务，专业设置要与区域经济发展状况同步和匹配，专业结构必须与区域的产业结构相吻合。文章从结构关系、供求关系、动静关系、培养（质量）关系等方面解析职业学校专业结构与产业结构吻合度内涵，并从直观性、易操作性等方面提出了专业结构与产业结构吻合度评定指标。 　　关键词：职业学校;专业结构 ;产业结构;吻合度;评定指标 　　中图分类号：G710 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2015）12-0021-06 　　职业学校的主要功能就是为经济建设服务，因此专业设置要与区域经济发展相匹配，职业学校专业结构须与区域产业结构相吻合。当前，我国正处于产业结构调整时期，各地都在根据当地的资源、技术、经济等实际情况，规划适合本地社会经济发展的产业结构。为适应产业结构调整的需求，职业学校应做好对产业结构调整的分析工作，选择专业种类，合理安排专业结构，使之与产业结构相吻合。本文旨在对职业学校专业结构与产业结构吻合度的评定指标方面做进一步的探讨。 　　一、专业结构与产业结构吻合度的内涵 　　产业结构是指各产业的构成及各产业之间的联系和比例关系。常见的产业结构分类是按三次产业划分，也就是将国民经济中的产业部门分为第一次产业、第二次产业和第三次产业。每次产业又包括若干行业，行业又按大类、中类和小类三个层次划分。专业结构是指职业学校专业构成及各专业之间的联系和比例关系。职业学校的专业设置主要依据是产业（行业）或者职业岗位（工种）对人力资源的需求。所谓专业结构与产业结构吻合度，系指职业学校的专业布局、规模、质量等结构性发展要素与区域产业结构对接的一致程度，主要体现在宏观与微观两个层面。前者体现在“三个维度”上：专业对产业发展的敏感度、专业对企业用人的贡献度、专业对职业岗位的覆盖度;后者主要体现在“三个对接”上：专业课程内容与职业标准对接;教学过程与工作过程对接、学习情境与岗位情境对接、从宏观层面考虑，吻合度内涵可从以下四个方面去理解。 　　（一）结构关系 　　结构关系是指对专业构成是否匹配三次产业需求构成，是否适应行业大类和中类需求构成，是否适应行业小类或细类需求构成的考察。就字面看，结构就是组成整体的各部分的搭配和安排，体现一种宏观布局，专业结构合理与否更多的是对教育行政管理部门提出的客观要求。从可持续性发展看，只有结构关系协调时职业教育才可能健康发展，当出现不协调或不匹配状况时，教育资源和人力资源会不可避免地造成浪费。因此，区域职业学校的规模布局、专业设置状况、专业人才培养结构等发展要素与三次产业和行业分布情况、从业人员就业结构的匹配度，是考察区域职业学校专业结构与产业结构吻合度的重要指标。 　　（二）供求关系 　　供求关系是指各次产业对人力资源需求总量与职业学校提供的各类专业人才总量是否匹配;各行业对人力资源需求与职业学校提供的相应专业人才是否匹配的考察;经济社会所提供职业岗位或所需职业工种与职业学校提供的相应专业人才是否匹配。职业教育与经济是紧密联系的，职业学校的专业建设需要关注教育资源的供给、经济发展以及学生自身的需求情况。依据经济学中的供求理论，各类专业人才的供与求需要维持一个均衡状态，供大于求或供小于求均是不合理的。在人力资源不足或“人口红利”渐去的情况下，必须防止某个（类）专业人才供大于求。 　　（三）动静关系 　　动静关系是指产业行业对人力资源的需求动态性和职业学校人才培养相对固定性是否协调;体现在产业行业对人力资源的需求超前性和职业学校人才培养相对滞后性是否协调的考察。动与静是相对的，动中有静，静中有动。第一产业相对第二三产业、传统产业相对新兴产业、一般产业相对政府重点支持产业、本地产业相对引入与移出产业、大中型企业相对小微企业等，前者对人才需求一般相对稳定，后者则变化较大。同样，职业学校所培养人才规格，表面看是稳定不变的，但也可通过专业改革，对课程或课程内容局部调整，人才培养目标又处在动态调整之中。 　　（四）质量关系 　　质量关系即产业对从业人员技术规格要求和职业学校人才培养规格是否相适应。在一定时期内，不同行业、规模、性质企业从业人员的学历层次构成、职业资格等级构成等往往维持一个合理的结构状态。随着产业优化与调整和新技术、新工艺应用等，企业对从业人员必定会提出新的技术规格要求，并过渡到一个新的合理的结构状态。因此，职业学校必须适应这种变化，准确定位人才培养规格，培养与企业从业人员学历层次结构、职业资格等级结构等相协调的毕业生。 　　因此，要准确地描述专业结构与产业结构吻合度，必须从多角度综合分析，既要从定性上分析其吻合度，更要从定量上分析其吻合度。 　　二、专业结构与产业结构吻合度评定指标 　　为