持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中应用效果分析.docVIP

持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中应用效果分析 　　【摘要】目的：探究将持续性健康教育应用于乳腺疾病手术患者的护理中，分析其护理效果。方法：选择我院2015年3月至2017年1月间收治的乳腺疾病手术患者120例作为研究对象，在保证患者一般资料基本相同的情况下分组为对照组和实验组，每组中均包含60例患者，对照组患者采用常规健康教育，而实验组患者应用持续性健康教育，对比两组患者护理后的疾病知识以及技能掌握情况，评价两组患者的护理满意度。结果：实验结果显示，实验组患者完成健康教育后，其疾病的了解程度和个人护理技能掌握评分明显高于对照组，差异具有统计学意义，通过实验完成后对患者进行满意度调查发现实验组患者满意度明显高于对照组，差异具有显著性（P0.05）。结论：在对乳腺疾病患者手术后进行健康教育时，你用持续性健康教育，能够帮助患者对疾病进行详细了解，同时提高患者的自我护理技能水平，并且还能有效提高患者的护理满意度，具有良好的护理效果，值得在临床上推广使用。 　　【关键词】持续性健康教育；乳腺疾病；手术后护理；应用效果 　　乳腺疾病是一种临床上发病率较高的女性病之一[1]。近年来，受到我国现代人群较差生活习惯的影响，我国乳腺疾病的发生率也在不断上升，不仅对女性的正常工作和生活造成了极大的影响，同时也对女性心理造成了极大的压力[2]。而对于大多数乳腺疾病，临床上通常采用手术方式进行治疗，手术是一种有创治疗方案，在治疗过程中也容易对患者造成一定的肢体损伤，严重时甚至会对患者的外观造成影响[3]。所以在手术治疗过程中，提高患者的适应性，也是配合手术有效性的关键因素。本次研究中，选择我院2015年3月至2017年1月间收治的乳腺疾病手术患者120例作为研究对象，探究将持续性健康教育应用于乳腺疾病手术患者的护理中，取得了一定成果，现报道如下。 　　1一般资料与方法 　　1.1一般资料 　　选择我院2015年3月至2017年1月间收治的乳腺疾病手术患者120例作为研究对象，在保证患者一般资料基本相同的情况下分组为对照组和实验组，每组中均包含60例患者，实验组中患者年龄为35149岁，患者平均年龄为（47.1±6.4）岁，其中包括乳腺增生患者18例，乳腺纤维瘤患者10例，乳腺癌患者32例；而对照组中患者年龄为34-48岁，患者平均年龄为（46.7±7.1）岁，其中包括乳腺增生患者21例，乳腺纤维瘤患者11例，乳腺癌患者28例。两组患者在一般资料上无明显差异，不具有统计学意义（P0.05）。 　　1.2方法 　　对照组患者应用常规健康教育，从患者入院开始，直至患者出院，对其进行随机健康教育，对患者进行疾病相关知识指导，同时指导患者进行自我护理，告知其自我护理方式；实验组在对照组患者的基础上应用持续性健康教育，具体方式如下。 　　首先，建立完善的健康教育团队，团队人员应当在开展护理工作前，成立专业的护理小组，并在开展健康教育前，对各个患者入院时的病情进行评估，判断患者的手术效果，开展针对性的教育。在患者入院时，护理人员应当??患者进行热情接待，引导患者办理相关住院手续，告知其住院事宜，并对患者进行医院详情介绍，消除患者的陌生感，使患者能够快速对医院环境进行适应。而患者在入院时，即应当有专业护理人员对患者的病情进行观察，判断患者的个体化差异，为患者制定具有针对性的健康教育护理计划，使接下来的护理步骤，能够按部就班的正常进行。在开展手术前，护理人员可以适当对患者进行手术方法指导，告知患者手术的安全性与治疗效果，增加患者治愈的信心，提高患者在手术过程中的依从性，保证手术的顺利完成；而手术完成后，也应当告知患者手术进行情况和术后治愈效果，帮助患者建立良好的心态；有护理人员对患者术后饮食进行指导，并指导患者进行一定的自我护理；根据患者的具体情况，可以进行一些早期恢复锻炼，从而帮助患者快速恢复。在患者住院期间，可以在院中定期开展健康知识讲座，为患者建立交流平台，从而形成良好的患患关系和护患关系，鼓励患者积极思考，并对疾病提出疑问，而护理人员则对患者的疑问进行详细解答，对健康知识进行普及，使患者在术后恢复过程中，保持良好的心态，有利于患者的术后恢复。 　　1.3统计学方法 　　本组所有资料均采用软件SPSS21.0进行统计学分析。计量方法采用t检验；计数资料用率（%）表示，用X2检验。P0.05表示差异有统计学意义。 　　1.4评价指标 　　采用我院中自主制定的疾病知识评分量表和技能掌握评分量表，对患者的疾病知识以及技能掌握情况进行调查，满分100，得分越高说明掌握情况越好。同时应用我院中自主制定的护理满意度评分量表，包含不满意、满意、特别满意。 　　2结果 　　实验结果显示，实验组患者完成健康教育后，其疾病的了解程度和个人护理技能