提高实训教学质量关键在于提升教师核心素养.docVIP

提高实训教学质量关键在于提升教师核心素养 　　【摘要】随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段不断更新，实训教学愈发成为教学中不可或缺的一个环节，教师核心素质在这一环节中又起到了决定性作用，本文拟结合我院旅游系各专业的特点，浅谈提升教师核心素养对旅游类高素质技能型人才培养的重要性。 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0250-02 　　首先，教师是实训教学的策划者和设计者。实训教学中，教师必须善于根据现代教学理论，遵循高职教学规律、高职学生身心发展的规律、认知的规律和技能形成的规律，选择和确定实训教学的内容，精心进行实训教学的设计，选择适宜的实训教学形式、教学策略和教学方法，对各种教学要素进行优化的组合，以增强实训教学的效果。 　　其次，教师是实训教学的组织者和实施者。实训教学具有开放互动的特点。相关导游知识的掌握，实操技能的形成，都是通过师生之间的双边互动、多边互动来实现的，实训教学这种开放互动的特性，使教学活动充满变数，充满活力，但也加大了教学组织、控制的难度，对教师临场应变能力提出更高的要求。 　　再次，教师是实训教学的指导者和促进者。实训教学必须充分发挥学生的主体作用，但实训教学绝不是“放羊式”的教学，教师要善于采用灵活多变的教学方法，在实训程序、思路和表达技巧等方面启发和指导学生。为了使实训的指导“导”到点子上，教师不仅“讲”，传授知识，还要能亲自下水，现身说法。 　　最后，教师还是实训教学的评估者和激励者。实训教学要求教师对实训教学的全程严加监控，对实训教学的效果进行检测评估，通过对实训活动、将检测评估的结果反馈给学生，激发其参与实训活动的动机，强化其兴趣和欲望；根据检测评估的结果对前期实训活动进行调整修正，使之更切合实际，更富有成效。教师素质的提高与实训教学改革关系密切，二者互为条件，相互促进。一方面，实训教学改革能否顺利推进，富有成效，必须以教师素质的提高作保证，以教师素质的提高为前提；另一方面，实训教学改革对教师的素质提出了更高的要求，这种来自外部的压力有助于转化为教师提高自身素质的内在动力，而实训教学的环境条件，则更利于提高教师的综合素质、增强其教学的能力。要善于利用这二者之间的辩证关系，通过种种渠道和途径，提高教师的素质和能力，以适应实训教学改革的需要。 　　一、转变教学观念，以现代的教学理念武装教师的头脑 　　我们处在信息社会、网络时代，发达的科学技术，现代的信息沟通、传播技术、富裕的物质生活，丰富多元的精神文化、形态各异的个人价值观念，人道主义、人本主义、人的全面发展观念深入人心，所有这一切，使教育教学的环境、教学对象、培养目标、教学的组织形式、教学内容、教学手段、教学方法发生了巨大的变化，这要求教师与时俱进，对传统教育教学的理念以批判性的眼光进行全面审视，适应时代特点、社会发展的需要，以增强学生应用实际技能、提高人文素养为目标，转变陈旧过时的教学观念，树立现代的教学理念。在教学观上，从重知识传授向重能力培养转变，注意遵循学生的认知规律、技能形成的规律，帮助学生建构知识结构，形成实际操作技能。在师生观上，从以教师为主体向以学生为主体转变，在教学活动中，学生不再是被动接受知识的“容器”，而成为实训中自主学习的主体；教师则由唱独脚戏的主演变为实训教学的主导，教学过程就是学生在教师的激发诱导、启发指导下，独立地获取知识、提高操作技能的过程。因此，在实训教学中培养学生树立良好形象尤为重要。树立良好形象是导游人员在游客心中确定可以信赖、可以帮助旅客和有能力带领游客安全、顺利、圆满地在旅游目的地进行旅游活动的职业形象。树立良好的形象，有助于游客增加对导游人员的信任感，有助于游客与导游人员之间的合作，有助于导游人员较深入地与游客进行沟通，进而做好导游服务工作。导游人员作为旅行社的代表，其良好的形象?β眯猩绲墓芾硭?平和服务水平也会产生积极的宣传作用。所以说，树立良好形象是导游人员获得游客的认同和接受，进而吸引与团结游客，高标准、高质量完成导游服务工作的前提和条件。在发展观上，从单一的发展目标向多元的发展目标转变，教学的终极目标，不只是单纯帮助学生掌握导游知识，而是通过实训提高学生的综合素质、人文素养、合作精神、创造能力，促使学生人格的成熟、个性的全面发展。 　　二、加大教学改革的力度，打破安于现状的心理惯性 　　进行实训教学改革，提高教师素质必须解决动力的来源。动力来自两个方面，一是来自教师内在的需要，这是内部动力的来源；另一方面，来自外部环境的压力，这是外部动力的来源。因此，要推进实训教学改革，提高教师素质，就必须采取切实的措施，加大内部的动力和外部的动力。从内部动力看，关键是要改变教师的认知，打破其安于现状的心理惯性，通过开展