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提高实验教学质量几点想法 　　摘要:实验教学是高等教育的重要组成部分,在培养学生创新思维及动手能力方面具有独特的条件。本文针对高校实验教学环节比较薄弱这一特点,提出自己几点看法。 　　关键词:实践教学;验教学;创新;实验室 　　 　　实践教学是大学生素质养成,能力培养的重要环节,但这一环节长期以来重视不够,也是目前国内高校扩招后教学中比较薄弱的环节之一。河南理工大学测控技术及仪器专业全面深化实践教学改革,不断探索提高实践教学质量, 坚持以强化专业意识的培养为先导,通过调整实践教学方式、优化实践教学内容、巩固课堂教学知识,丰富实践操作技能等,培养学生对测控技术,实践环节的综合应用能力及创新能力, 努力构建较为科学合理的实践教学体系,在实践中不断完善,为学生更好地进入激烈的社会竞争起到了积极的作用。 　　根据实践教学改革中的体会,针对目前高校实践教学中较弱的实验教学环节,本文提出以下几点实践教学改革的想法。 　　 　　一、关于实验教学的几点想法 　　 　　实验教学是教师指导学生用实验手段进行观察、探索和创新,从而培养学生实验能力的教学过程。它借助实际操作,帮助学生理解和消化课堂理论知识,在培养学生的创新能力和分析解决实际问题的能力中起着承上启下的作用。但目前的实验教学在实验内容、教学方法等方面还存在不少缺陷,不利于学生创新意识和创新能力的培养。因此,必须对传统的实验教学理念、教学模式、教学内容等方面进行改革。 　　1.以科研模式进行创新实验 　　以科研模式进行创新实验,以科研水平的提高来促进实验教学水平的进一步提高,是实验室提高创新实践教学的重要途径。我们自始至终注重教学与科研、工程相结合,目前已形成了一定的实验创新教学基础。借鉴科学研究的思想并结合实验教改,对其实行统一规划、分步实施, 对科研仪器设备统一安排、合理分工,从而保证了对实验创新教学的统一性、有序性、连续性。 　　作为教学研究型大学培养的学生,应该了解科研过程,掌握本学科常用的科研仪器设备,也就是说,研究型大学教学中需要传授科研的方法和科研的手段。由于高校资源的有限性,高端的科研设备无法在基本实验中大面积使用,所以这个环节主要靠创新实验来实现。在了解相应的科研仪器设备尤其是高、精、尖科研设备的基础上开展创新实验。在开展创新实验过程中,科研模式的思想融入到创新实验的立题、实施计划、进行过程、结题方式等各个环节。 因此,在创新实验的过程中离不开对科研仪器设备的应用,甚至开发。对此,合理有效地利用科研仪器设备必将是实现开展创新实验教学的主要途径。 　　现在许多高校,科研仪器设备重复购置、资源没有充分利用的现象比较普遍。随着创新实验层次的不断提高和科学技术的发展,所需的配套测试仪器设备或实验平台对性能的要求就更高、更精密。我们实验室依托仪器科学与技术一级学科、精密工程研究所, 积极开展结合科研仪器设备的自主设计创新实验教学,将科研仪器设备结合工程实例,开展工程实践教学和创新实验的启发教学,实现了科研设备在存放期的使用效率和资源共享。在自主设计创新实验前期, 不但鼓励学生结合理论知识和现有科研设备自己立项外,而且综合安排科研设备和浓缩科研项目,制定自主设计创新实验项目指南供学生参考。在创新实验过程中,将实验室高性能示波器、虚拟仪器技术综合试验系统以及三坐标测量机等较先进的仪器供学生在创新实验或专业课实验中使用,为高水平开展创新实验提供了良好的平台,使学生锻炼实践能力、体验科研模式、激发创新潜能。 　　2.对实验室进行开放式管理 　　目前在高校教学中,为了提高实验室、设备和仪器的利用率,实验室开放成为各高校积极探索的方向之一。建设开放的实验室是一种适应社会发展需求的趋势,也是国家教育部的教学评估要求。实验室开放也将成为实现高校跨跃式发展的重要途径。我们实验室在这方面经过几年不停的探索与实践,在开放实验室、加强科研仪器设备应用的基础上,在实验教学改革上走出一条自主设计创新实验的新路子。实验室的开放式管理体现在许多层面的开放。内容包括实验室基本教学实验的开放、创新性实验的开放以及科研仪器设备的开放;对象包括全校学生、全校教师以及社会服务等开放;方式包括时间上和空间上的开放。开放实验室能一方面提高实验仪器设备的利用率, 进一步发挥它们的效能。另一方面,这种教学方式有利于因材施教,使学生能够根据自己的实际情况选择合适的课题和时间, 主动学习,是培养学生创新能力的一条有效途径。 　　开放实验室的优点之一便是能够充分发挥有限设备资源的潜能,提高设备的重复利用率,为单组或单人独立实验提供条件。创新实验教学的推广应用都会遇到许多制约因素和困难,诸如人员配备、资金到位、场地等。对于要求利用比较先进科研设备的创新实验,由于设备台套数不可能很多,按照实验室软、硬件的配