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翻转课堂在小学语文教学中的应用 　　摘 要：基于微课的翻转课堂应用在小学语文教学过程中，创新了新时代下的教学模式与方法，让学生们获得了全新的学习体验。本文运用基于微课的翻转课堂，践行以学为本、以生为本理念，强化自身知识与能力，提升语文素养。本文以《黄果树瀑布》一文为例展开说明，阐述运用微课指导学生自主学习，构建有效的基于微课的翻转课堂。 　　关键词：翻转课堂；微课；探索；反思 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0120-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.072 　　一、课前自主学习――微课指导 　　《黄果树瀑布》是一篇优美的写景散文，作者在描写中融入了真情实感，将灵魂融入到黄果树瀑布中，表现出对瀑布的喜爱之情，也透露出对人生的深刻见解。整篇文章显示出勃勃生机，需要用心灵感悟才能透彻领悟。这样一篇写景散文，不仅是文字优美，而且里面运用了丰富的修辞手法。结合三维教学目标，需要让学生掌握知识与技能，重点是修辞手法的相关知识与运用技能；过程与方法， 在基于微课的自主学习过程中，提升学生的自主学习能力；培养学生积极的情感态度与价值观。备课时，笔者了解到《黄果树瀑布》重点运用了比喻的修辞手法： 　　“上面折为三叠，好像一匹宽幅白练从织布机上泻下来。那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。” 　　“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。” 　　“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。” 　　这几处都运用了比喻的修辞手法，展?F出黄果树瀑布的美丽和壮阔。需要学生能读懂它，且了解比喻修辞手法的运用方法，能够在写作中运用。 　　基于对文本的理解，笔者制作了一个6分钟的微课视频。指导学生课前预习。运用ocam工具，边手写，边录音，完成后将视频地址发送给班级群，让学生在线观看。另外，微课视频制作方法还有很多，如运用最新版的PPT“录制幻灯片演示”的功能，就能够直接将动画演示、批注、讲解录制成视频。 　　微课视频中，我收集了一些关于黄果树瀑布及其他瀑布的一些图片资料，并配上音乐，旁边附上相关比喻句，图文并茂的形式让学生感受比喻句描写出来的景象。之后引导学生知识迁移，在文章中找到运用了比喻修辞手法的句子和段落，反复朗读和品味其表达效果。 　　学生完成预习以后，再结合在线测试平台，检测预习效果。笔者发布在线作业，学生完成作业，并提交给笔者审阅。通过检测可以了解学生的预习情况。总结如下： 　　1.通过观看视频和朗读课文，学生明白了比喻的精妙，且能在文章中找出几处比喻句； 　　2.学生了解了比喻句的特点与效果，不过学生还没有建立完善的知识网络，对部分句子的理解还不够深入，少数句子的理解出现了错误。 　　基于学生微课学习及以上学情，笔者结合本节课程的教学内容与目标，可以更好地完成课堂教学过程。 　　二、课堂深化探索――合作探究 　　课堂教学开始以后，笔者基于循序渐进的原则，设计了一系列的学生自主学习和教师指导教学活动： 　　（一）小组互动讨论研读成果 　　将学生分为6人一小组，小组间交流、汇报微课中的学习成果，举出例子分析说明《黄果树瀑布》中比喻的用法和效果。交流讨论中，学生们互相点拨与讨论，找出了更多的比喻句，解读比喻句在课文中的表达效果和运用方法，挑选出未解决的问题，完成汇报意见的书写，为与全班交流讨论奠定基础。 　　（二）小组归纳汇报学习成果 　　每个小组派出一名成员上讲台汇报学习成果，阐述小组对比喻的理解，举出例子说明比喻句的构成及运用方法。在汇报完成之后，其他小组提出质疑并提问，台上学生回答并交流。 　　（三）教师答疑解惑深入分析 　　课堂教学中，教师起着组织与引导的作用。针对学生的微课学习前期准备，在课堂教学中，教师需要在学生汇报交流的时候，为学生答疑解惑，针对性的点拨，完善学生学习方法、学习思路，让学生掌握更多的知识与方法。 　　我收集在线测试平台中学生反映出的问题和课前学生通过QQ群、班级网站留言的反映的相关问题，运用PPT的形式展现出幻灯片，让学生一起总结与交流这些问题。另外，配合电子白板，呈现出微课学习讨论后各个小组总结出的问题，师生互动交流与探讨，得出结论。 　　（四）运用反思建构知识网络 　　引导学生们以生活中所见所闻的某个具体的景物，运用比喻的修辞手法，进行生动的描写，并反复研读和分析，以求尽善尽美。比如，晨起的朝阳，落日的余晖，飘飞的柳絮，清冷的秋景等。 　　学生们在写作运用中，掌握了比喻的写作手法，以提升描写的形象性，让阅读的人能够更加明确你想要表达的意境和画面。通过写作运用，学生们建构了完善的知识网络，在后续的反复练习中，能大大提升学生的语言水平和写作能力