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职业标准指导下的金融专业实验实践课程体系研究 　　【摘 要】目前，金融学专业仍然是高校的热门专业，而且就业前景广阔。随着社会经济的发展与进步，对金融专业人才的操作、技能等各方面能力的要求也越来越高。为了能够适应社会的需求，高校在培养金融人才方面也应该进行相应的改革。基于职业标准指导下的金融专业课程体系应该高度重视实验课和实践教学，这样才能培养出能够快速适应工作岗位的应用型金融人才。 　　【关键词】金融专业；职业标准；实验实践教学 　　金融即资金融通的简称，金融学专业属于应用经济学科领域，具有实用性强、职业性强的特点。金融专业毕业生的就业领域大体上有三类，即银行、证券与保险，除此之外还有期货公司等经济类企业，当然，鉴于经济、管理类学科的相通性，也有一部分金融专业毕业生就业于会计岗位。目前，很多高校，不管是公办高校，还是民办高校，都开设了金融学专业，每所高校的教学目标定位是有差异的，除了少部分名校将教学目标定位于培养出“高、精、尖”的科研人才以外，大部分学校还是以应用型为主，所以金融学专业的课程体系建设应与职业标准紧密相联。 　　一、金融专业实验实践课程体系现状 　　实验实践教学是理论联系实际，培养学生实际动手能力，更好地适应未来工作岗位的必备课程，是职业标准指导下的金融专业课程体系之重要组成部分。目前，本科院校的金融学专业实验实践教学内容主要包括校内和校外两大块。金融专业校内专业技能培养主要有三个方面。一是专业基本技能，比如银行点钞技能、传票计算技术训练、假钞鉴别训练等，很多高校的《商业银行经营学》课程有配套机房可进行银行模拟操作。二是专业综合技能，包括银行业务实训、保险业务实训、证券业务实训。一些有条件的高校建立了自己的银行柜台模拟实训场所，保险业务实训场所和证券业务实训场所，使学生在校内就能真实地体验到相关业务流程及各种金融业务岗位。三是专业技术应用与创新技能，包括综合案例分析、专业模拟训练以及创新创业训练。很多高校都特别重视一些国家级、省级的赛事，比如参加大学生创新创业大赛，就是很好的创新技能培养方式。学生的校外专业实践教学内容主要有认知实习、社会实践、专业调查、专业实习等。其中，认知实习是指一些大学二年级的学生利用暑期进行的相关专业社会实践活动，可以提高他们对金融岗位的感知能力。专业实习是指大学四年级的学生真正涉足社会相关领域的工作岗位进行的实习，它与认知实习的区别是，认知实习侧重于“认知”，即了解，以观察为主，而专业实习更偏向于切身的实际操作，而且专业性很强，金融学专业学生就一定要找金融相关行业或岗位去实习，所以专业实习能够很好地提高学生对金融岗位的适应能力。另外，社会实践和专业调查可以增强学生对金融现象的理解能力。一些高校在带领学生参加大学生挑战杯的同时，会进行专业调查，搜集相关行业数据进行分析。 　　二、金融专业实验实践教学中存在的问题 　　（一）实践教学重视力度不够 　　目前金融学专业的培养方案和教学模式中，传统的讲授式教学课程所占的比重仍然相当高，实验实践类课程的学分低、课时少的现象普遍存在。有些学校虽然为学生提供了相关模拟操作软件，但在课堂讲授过程中仅仅让学生走马观花地浏览，仍以教师讲授、学生被动听课为主，或者软件操作相关课时不足，学生实际动手操作、亲自探索的机会甚少。 　　（二）“双师型”教师缺乏 　　“双师型”教师指既能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师。跟高校其他专业一样，金融学专业的教师招聘硬性条件比较多，门槛高，很多金融学专业教师都是硕士、博士应届毕业生，他们从校园直接迈入工作岗位，学科理论知识扎实，但是没有金融行业的相关工作经验，所以在教学过程中缺乏操作技能。然而金融学专业是一门实践操作性很强的专业，仅仅依靠课堂上教师对书本相关理论的讲授式教学是远远不够的，所以金融专业尤其需要“双师型”教师。 　　（三）实验室基础设施不健全 　　金融学专业属于社会科学，所以实验室不像理工科专业那样受到重视，实验室经费紧张、设备数量不足、设施陈旧落后是很多高校金融学专业实验室的发展现状。但是金融学专业的实践性要求实验室有银行、证券、保险等各行业的模拟实验软件与配套设施，所以必须重视金融实验室建设，而这一点对于定位于培养应用型人才的学校来说尤为重要。 　　（四）学生实习基地不稳定 　　当前很多高校虽然与一些企业有实习合作，但没有建立长期合作的稳定机制。由于每个单位都有繁重的工作量，实习单位接收新的实习生难免会影响到自身的工作效率，所以很少有单位愿意接收高校的学生前来实习，而即便是愿意接收实习生的单位，其对学生实习的真正目的、目标、注意事项等也不是很明确，缺乏与高校相对接的实习培养方案，这就导致了学生实习目标不明确、实习知识体系不完善等问题的存在。 　　三、加强金融专业实验实践教学的建