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提高工科学生教学质量认识与实残 　　摘　要：毕业设计(论文)教学是非常重要的综合性教学环节。但是，当前众多主客观因素影响了毕业设计(论文)教学工作的质量。针对毕业设计(论文)教学的现状，文章从加强思想教育，适当调整教学计划，改变教学模式，加强毕业设计(论文)教学与生产实际的联系等方面入手，探索提高毕业设计(论文)教学质量的途径和方法，并根据土木工程(交通土建)的专业特点，结合指导学生毕业设计的实践，探讨了毕业设计的改革和探索。 　　关键词：工科院校 毕业设计毕业论文教学质量 　　中图分类号：G640　文献标识码：A 　　 　　毕业设计(论文)(以下简称毕业设计)是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。该环节是学生综合运用所学知识，以独立或合作完成课题为目的，参加调查研究、检索文献、科学实验或生产实践、参与设计(撰写论文)的重要过程，并在这个过程中使学生的动手能力和工程实践能力得到进一步深化和提高。 　　但是，由于近几年高校大量扩招，学生就业困难，而且择业时间提早，对毕业设计的开展产生了较大的冲突，尤其是每年都有相当一部分学生在毕业设计期间离校上岗或实习，使毕业设计的组织工作异常困难且效果不佳，从而影响了毕业设计教学实践环节的全面落实。因此，有必要重新认识毕业设计过程并作出相应的改革。广东工业大学建设学院道桥与交通运输系针对目前的现状进行了较为全面和系统的改革与实践，尤其在加强毕业生的工程实际应用能力培养方面进行了有益的探索。实践证明，提高学生毕业设计环节工程应用能力，是一种解决学生提前离校上岗与毕业设计冲突及增强学生综合素质能力的有效方法。 　　 　　一、高校毕业设计教学的现状 　　 　　当前工科院校的毕业设计教学主要存在以下不利因素： 　　(一)时间紧任务重 　　高等院校一般在第八学期开学后的第一周进行毕业设计动员，布置毕业设计教学任务，确定毕业设计指导教师，6月初进行毕业答辩。包括毕业实习和毕业设计的时间总共只有3个月的时间。 　　(二)就业压力大 　　近几年高校毕业生就业难的问题，在扩招的背景下尤为突出。就业问题严重困扰着毕业生，影响毕业设计教学的顺利进行。每年3、4月份正是毕业设计教学的关键时刻，而此时，毕业生忙于各类的“招聘会”和单位的人职前试用，无法全心参与毕业设计，指导老师也不可能强迫学生留在校内学习，忽视其求职。通常，每周只能见一次面或是通过电话和邮件进行“遥控”指导，甚至有的学生毕业设计期间几乎无联系。在这种“遥控”状况下，只能看各个学生的重视程度和自觉性。 　　(三)学风不正 　　如今图书资料的丰富和网络技术的普及，给大家在查找资料，收集信息等方面带来了极大的方便。同时，也使不少学校出现了抄论文或是买论文的行为。很多来不及写论文的同学，在交毕业设计(论文)的最后关头，到期刊网抄袭或是找枪手代写。急功近利、抄袭剽窃的不正学风影响非常严重。 　　(四)硬件条件缺乏 　　学校的大规模扩招导致资源紧张。当前高校大规模扩招，而教育资源并未按相应的比例增加，尤其是毕业设计场地、设备、师资等硬件条件，不能满足扩招的要求。这也是当前各学校普遍存在并且亟待解决的问题。学校没有专用的毕业设计教室和电脑，更没有供毕业设计使用的专业软件。学生大部分时间留在宿舍，部分自觉的在图书馆，造成指导老师管理的困难。另外，指导老师所带毕业设计的学生过多(最多达30多人)，分配到每个学生的精力可想而知。 　　 　　二、提高毕业设计教学质量的方法与实践 　　 　　针对以上毕业设计存在的现象，笔者提出几点提高毕业设计教学质量的方法与认识。 　　(一)加强思想教育。培养良好的学风 　　在每年的毕业设计前应召开毕业设计动员会，重点讲学风、讲论文要求和毕业设计注意事项。通过教育学习使学生认识到：毕业设计教学既是一个实践教学环节，又是实现培养目标的重要手段，是进行工程基本训练，提高科学研究与工程实践能力的重要阶段；是培养优良的思想品质，进行综合素质教育的重要途径。对学生的要求主要是：利用毕业设计这个教学环节，学以致用，为即将到来的工作提供最直接的经验。做设计、写论文查找资料是必须的，但是，必须从中提炼出自己的东西，这是人的成长过程中必须经历的。要大力倡导尊重知识，树立良好的学术氛围。 　　(二)加强毕业设计教学与生产实际的联系 　　现在大多数单位在与学生确定就业意向后，都要求学生能够提前到单位实习，学校可以利用这个机会实现产学研合作。学生在有就业意向的企业做毕业设计，可以做到真题真做；让学生亲身感受企业所面临的挑战与机遇，培养学生的综合素质和创新意识，增强企业与学生之间的沟通与了解；教师把企业的技术改造、设计创新等需要解决的技术问题作为毕业设计的课题，可以弥补指导教师自己实际设计项目不多、