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提高化工仪表及自动化教学实效性 　　【摘要】化工仪表及自动化是一门实用性较强的专业课。本文出了提高该课程教学实效性的具体措施,即多媒体教学、优化教学内容、案例教学、开设仿真教学系统,加强实践教学,成立兴趣小组,组织化工仪表工技能大赛;培养学生应用技能和分析解决问题的能力。 　　【关键词化工仪表及自动化 教学 实效性 　　【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0129-01 　　 　　化工仪表及自动化是一门综合了化工原理、电子学及控制技术等理论的技术性学科,一门实用性较强的专业课。随着化工生产过程朝着大规模、高效率、连续生产、综合利用方向迅速发展,对参数检测与控制技术的研究也就提出了越来越高的要求。通过该课程的学习,使学生掌握化工生产中的检测技术和自动控制系统方面的知识,培养学生分析和解决工程实际问题的能力。 　　学好该课程对培养和提高学生综合素质将起到重要的作用,对学生毕业后从事化工专业技术工作有很大的帮助。所以提高该课程的教学实效性是教学着力解决的问题之一。 　　 　　1 基于多媒体课件进行课堂教学 　　为了适应现代教育技术发展的需要,满足教学手段改革的需求,制作了化工仪表CAI课件,课件中内含大量的图形、动画、图片、声音、现场录像把过去很难描述清楚的原理、仪表结构以媒体的形式清晰形象地展现在学生面前,使教学内容实感性增强,授课信息量加大,给学生印象深刻,使学习活动处于积极状态,激发了学习兴趣,提高了教学效果。例如,通过三维动画制作,将在黑板教学中难于表达的仪表结构进行动态演示;将拍摄的工厂车间内实际操作系统及操作过程进行播放,强调实际应用的重要性。 　　利用多媒体教学能够精确做图,进行过程分析,并能方便地多次重复再现整个分析过程,减少了教师在课堂上板书时间,从而使教师将精力与时间更多地集中在知识的讲解和与学生的交流上,每节课可以节约25%的时间,利用这段时间对重点内容进行讨论或结合生产实际的操作方法讨论,这既强化了基本知识的应用,又是对教学内容的深化和补充。 　　 　　2 优化教学内容,依内容选择教学方法 　　教学内容的设置应考虑本课程体系自身的系统性,从纵向整个课程体系出发,确定教学目标,设计学习单元。既在教学中适当降低理论要求,着重讲清仪表结构、工作原理及选用方法、维护和安装,增强实用内容,减少微观分析,注重仪表特性及其应用。 　　对于课堂教学,除了采用多媒体上课外,还要根据不同的教学内容,来确定教学方法。如讲授压力仪表的选择时,教师给出企业中的真实案例,让学生们以团队形式进行课堂讨论,并给出结果(说明理由)。这样的课堂效果要远比教师站在讲台上进行“填鸭式”灌输强很多。优化课堂教学组织和方法,使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变,提高了教学质量。 　　因此,课堂教学方面,依不同教学内容广泛运用实例(情境、模拟)教学法、多媒体教学法、研究性学习等先进的教学方法,优化课堂教学,使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变,以提高教学质量。 　　 　　3 强实验及实践环节,注重培养学生的工程意识 　　进行实验及实践是配合理论教学必不可少的环节,尤其是《化工仪表及自动化》一课的教学以实践应用为目的,缺乏实验及实践环节将严重影响教学效果,然而我校面临着现有实验室资源有限,设备陈旧老化的不足,在这种情形之下,应想方设法克服缺点,加强该环节的教学: 　　(1)在现有条件下尽量多开实验; 　　(2)将该课程与学生的《生产实习》相结合,提前布置实习任务,利用同学到工厂现场实习的机会,了解各类检测仪表及控制系统, 　　(3)自行拍摄一些工厂车间内仪表及控制系统及其操作过程,提高感性认识, 　　(4)定期给学生布置作业,让他们业余时间到五金电器城参观,并通过网络以及阅读相应刊物了解仪表市场的行情,针对某一类型的仪表写一篇小论文,积极展开课堂讨论; 　　(5)在课堂讲解仪表工作原理的同时,多向学生展示实物。 　　 　　4 利用我系特有的资源---化工系中试车间,进行案例教学,采用 “学做合一”的教学形式 　　2005年我系投资100余万元建成化工中试车间,充分利用中试车间,利用典型的生产装置进行案例教学,如:对于反应釜中温度仪表的选用,安装,调教,维护,让学生根据所学知识,自己动手实践,既体现了专业课的教学针对性,又有利于提高专业课的教学实效性。 　　我们在了解控制系统基本原理基础上,以掌握常用控制仪表的性能、使用与维护为主要目的,采用了“学做合一”的教学形式,利用现代教育技术和完善而先进的中试车间设备,边讲边练,达到强化学生知识、能力和素质三者贯通的目的。 　　 　　5 开设实验仿真教学系统,模拟生产实践 　　化工仪