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摆好受教育者主体位置实现自我管理 　　【摘要】作为班主任从抓思想教育，抓目标管理。抓班集体的核心，抓经常性的活动，抓正确的舆论导向优良的班风等几个方面入手。阐述了只有摆好受教育者的主体位置，才能成为优秀的班集体，实现自我管理。 　　【关键词】班集体　班主任 主体位置 自我管理　集体主义 甘标管理　班风 　　 　　几十个学生在一起上课，共同活动，还不等于有了班集体。需要经过班主任的组织和培养，发挥学生主体作用，实现班级自我管理，才能成为一个优秀的集体，班集体一旦形成，就会成为班主任开展工作的有力助手。 　　著名教育家马卡连柯曾说：“……教育有了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”良好的班集体是学生自我教育的强大力量，在这样的集体中生活会产生强烈的责任感、自豪感，会促使学生德、智、体、美、劳全面发展。为了培养优秀的班集体，我的作法是： 　　 　　1　抓思想教育，培养学生集体主义观念 　　 　　一个班由几十名学生组成，他(她)们来自不同的家庭，除各自具有不同的身心发展特点外，还保留着家庭、社会等各方面所施加的教育影响，要形成一个良好的班集体，首先要通过各种教育活动，使他们认识个人与集体的关系，增强他们集体主义观念。我注意利用日常生活中生动的典型事例，对学生进行教育。一次高二年级正在进行拔河比赛，双方奋力拼搏，我所教的班级做为“啦啦队”在一旁助威。就在双方争胜负的关键时刻，其中有一方的一名同学脚下一滑，摔倒了，后面的同学也倒下几个，可同学们躺在地上仍去拼命用力，竟没有一个人松手。拔河比赛结束后，我立即组织学生就这一幕展开讨论。经常性的这类典型事例的教育，使学生的思想认识逐步提高，并在行动上做到了想集体之所想，急集体之所我急。如自觉扫除擦玻璃，为班级献纸自觉维持集体荣誉等。“为集体着想，为集体争光。我们的班级主义”的班风初步形成。 　　 　　2　抓目标管理，培养学生良好的道德习惯 　　 　　目标管理是创建班集体的核心，集体的团结、巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。奋斗目标有长远的大目标，有近期的。在我们社会主义学校里。每个学生都希望自己提高社会主义觉悟，学到文化科学知识，将来为祖国的社会主义现代化建设服务。这就是班集体共同奋斗的长远的大目标。这个大目标把几十个学生团结在一起，努力学习。有了长远的目标还不够，对学生来说，还应该经常给他们设立一个近期的，经过大家努力能够达到的目标。新生入学后我和同学们谈话要求：“你们每个人都是职高的一名学生，要遵守纪律，努力学习，热爱集体。教师节快要到了，学校要开晚会。努力学习的同时，业余时间大家要准备几个节目，在演出中为我班争光啊!”在这之后，由班级干部和文艺骨干组织策划，有的同学借光碟，有的同学上网查资料创作小品，还有的同学当观众评委，反复修改排练。最后经过全班同学的共同努力，我们班的节目受到全校师生的好评。这就是团结的力量。也是集体奋斗目标的成果。 　　我在抓班级管理时，注意创设目标。创设一个又一个近期目标，最后到达共同的大目标，达到使学生自觉养成良好的道德习惯。例如，我制定了“乘主人列车去北京”的大目标，再把它分解为三个小目标。它们分别是“闯纪律关”――自觉遵守学校规章制度，按周标去做；“攀书山路”――按时完成作业，积极主动地学习；“登值日岗”――自觉打扫室内外分担区。三个小目标都达到了，就可以“乘主人列车去北京”了。小目标制定后，同学们举得这个目标不是高不可攀，只要努力就能做到且能得到荣誉。浅显的目标激起同学们积极向上的强烈愿望，个个跃跃欲试。以往一进教室，教室是一片嗡嗡声，而现在，偶尔有个别的同学悄声说话，但周围环境的熏陶和大家严厉的耳光，也使得他闭上了嘴。大多数同学都能做到课下积极预习，课上主动学习。每一个短期目标的提出，都使学生增加新的活力和勇气，从而使他们将感情的收获上升到理性的认识，自觉养成良好习惯，向长远的大目标猛进。 　　 　　3　形成班集体的核心，扩大积极分子的队伍 　　 　　班集体的组织和培养，首先是挑选骨干力量，建立起核心组织，使班主任工作有一个依靠力量。有了团结一致的班集体的核心，就可以依靠积极分子去带动中间，帮助后进生，共同进步。 　　 　　3.1　搞好班委会工作。 　　3.1.1　班委会在我的直接领导下，全面开展班级的工作。我把学生组织、团结在自己周围，让他们从不同的角度自觉开展班务工作，把少先队委会、班委会当成自己的左右手。班委会的任务是在班主任的领导下，在少先队组织支持下，开展各项有利于全面发展的教育活动，动员和组织同学参加劳动、文体活动等。 　　3.1.2　选择、使用和培养班干部，是搞好班委会的核心问题，我经过认真挑选和细心培养。挑选那