新常态下高校思想政治教育中知行合一探析.docVIP

新常态下高校思想政治教育中知行合一探析 　　摘要：在常态下的高校思想政治教育里，“知”与“行”往往相互分离，知，以理论所习为知，而行，则依社会通行所行，所知所行在常态下的社会价值观里难以达到合一的境界，这也是思想政治教育在实践中长期滞后于理论研究的根本原因。而高校学生党员作为高校知识分子中的先进代表，却在常态社会里由于种种原因无法在“知”与“行”中寻找到契合点。新常态下人们的价值观与社会思想在一定的政策引导下逐渐步入科研预设的正规之中，常态社会里所通行的方法在新常态下往往不可行之，这种观念的根本性变化也为高校思想政治教育彻底实现知行合一提供了可能。 　　关键词：新常态；思想政治教育；知行合一；价值观 　　一、常态与新常态下的思想政治教育的变化 　　思想政治教育与国家政策、社会发展及价值观导向息息相关。社会价值观一旦偏离了传统思想政治教育的预定轨道，那么思想政治教育则会陷入极大的被动境地，高校学生党员的先进性也将遭受到前所未有的质疑。以常态下的社会为例，绝大部分义务教育阶段思想政治教育目前仅仅为升学考试服务，而高校思想政治教育在世俗化、利益化、西方自由化思想的侵蚀下早已不能满足理论上的教育目标。在高度信息化的强有力冲击下，许多思想政治教育理论在实践运用中举步维艰，难以深入人心。与此同时，高校学生党员队伍基层建设也或多或少地夹杂着利益的角逐，党员队伍在自身理论学习及社会实践上也有待提高。 　　在新常态下，随着相关政策的转变、舆论信息传播高速化，社会舆论及价值观导向将逐步进入正轨，思想政治教育将比以往更易于运用到社会实践中，此时的实践积极性及理论转化为实践的效率性将大大提高，高校大学生们尤其是学生党员在正面大众文化的引导下更加清晰自我前进的方向，坚定时代赋予的使命，而以往一度盛行的享乐及拜金主义将逐步在学生群体之间小众化、边缘化，并最终被新时代的高素质人才所抛弃。 　　二、常态与新常态社会过渡期思想政治教育面临的困境 　　值得注意的是，在常态与新常态之间，社会的发展必然会存在着过渡期，而过渡期正是社会价值导向与国家倡导的主流价值观在社会思想冲突融合的重要时期，同时也是理论研究与思想政治教育实践差距最大的时期。由于许多理论上的知识在内容上与社会通俗思想差距过大，一时无法为众人内心所接受，间接助长了群众内心的对立化情绪，也直接导致思想政治教育实践的实际效率大打折扣。 　　此时，社会的信仰面临着极大的挑战。原有的信仰体系在完善发展的过程中，不可避免地会产生或多或少的间隙，而高速信息化时代的到来给了宗教及无政府主义等外来信仰体系以可乘之机，他们将原有信仰体系中的瑕疵刻意扩大化并通过互联信息平台广泛传播到普通民众中，以此凸显自己在信仰体系上的优越性。一般来讲，宗教信仰自由是社会及国家所认可的，但许多邪教乘机借此兴起，给国家安全及社会稳定造成了极大的危害，这也不得不引起思想政治教育工作者们的重视。 　　以高校为例，历经多年应试性思想政治教育，高校大学生们对于新的德育课程早已失去本应有的兴趣，与之相对应社会实践性也大打折扣，思想政治理论知识的学习在长期的校园氛围及常态社会下传统利益思想的影响下无法达到预设的效果，这一时期对于刚刚踏入社会的高校毕业生来说受此影响与冲击最大。不良思想的入侵及不正确的思想教育方法将扭曲其社会价值观及自我认同，间接影响到社会生产效率及国民素质的提高，为社会埋下不稳定因素。 　　三、新常态下高校思想政治教育的“知行合一”构建 　　新常态下的思想政治教育的重点和工作重心已经由理论研究转向社会实践。思想政治教育的最终目标莫过于知行合一的实现。这一目标的实现需要的不仅仅是理论上的支持，更重要的是要有完善的制度保障。 　　在理论领域，思想政治教育知行合一命题的提出已有较长历史，思想政治教育工作者们在传统文化和现代思想分析上见仁见智，提出了许多见解，在此笔者不做赘述。笔者认为，此时的思想政治教育在纯粹理论分析上已完全满足于社会发展的需求并且在某些方面已经超出了部分人的理解范围，而我们当下在理论领域的重要任务便是放缓纯粹理论研究的步伐，转向实践理论的探索。在中国哲学里，王阳明的知行合一之说具有极其明显的实践性特征，本质上是一种“实践哲学”，因而在这里，“知”与“行”的关系将侧重于“行”的实践理论研究和实践过程的探索，为实践的实施提供完善的理论指导。 　　在实践领域，需要优先考虑的就是各项制度的建立与完善。首先，建立广泛的平等化制度。平等化制度体现在高校师生在衣食住行等各个方面，在平等、合理、公开的基础上将不同等级、不同背景的师生在各方面需求统一化、公平化，力求消除师生间及学生间的待遇差距，让每个人都能体会到思想政治教育在实践方面的平等化和可行化。其次，在平等化制度的基础上完善面向广泛、公开透明的奖惩机制。奖