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新建本科院校教材管理工作改革与创新 　　摘 要：高等院校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是学校教学工作的重要组成部分。教材管理工作的水平是衡量办学水平的重要标志之一，是提高教学质量的基础性工作。新建本科院校教材管理工作应做到：建立健全组织结构，加强队伍建设，完善教材管理规章制度；改善基础设施，改进工作方法，提高教材管理信息化水平；完善教材审批制度，加强教材选用质量；重视教材建设，构建特色化、立体化的教材体系。 　　关键词：教材管理；教材建设；改革创新 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）02-0204-02 　　教材作为知识的载体，是进行教学的基本工具，也是培养创新型人才，提高教学质量的重要保障。教材作为高校“师资、教学设施和教材”三大要素之一，是高校教学管理工作的重要环节。高等院校教材工作的范围包括教材建设教材研究和教材供应等方面。具体任务是根据人才培养目标、教学计划、课程建设的要求，认真贯彻落实教材工作的各项方针政策，规划组织和实施教材（讲义）的编著、选用、出版、印刷以及按时足量供应等工作[1]；不断提高教材质量和管理水平；逐步编写出一批适应教学需要，具有学科优势和特色，反映国内外先进水平的高质量教材。教材的供应和日常管理是教材管理的基础性工作，但是落后的教材建设、忽略教材研究等理念严重影响了教材管理的水平和质量。建立合格本科院校，必须分析教材管理的现状和不足，重视教材研究，加强内涵建设，走创新型的教材管理之路。 　　一、新建本科院校教材管理工作中出现的问题 　　随着本科教育的发展和教学改革的不断深入，传统的教材管理模式已经无法满足新时期工作的需要。根据新时期教材管理工作的需求以及以往教材管理经验的总结，新建本科院校教材管理工作主要存在的问题归结如下。 　　（一）教材管理规章制度陈旧，管理机构不健全，职责不明确 　　对于新建本科院校的教材管理工作提出了更高的要求，而往往教材管理的方法仍停留在传统的管理模式。主要表现在随着本科教育的深入，特别是学年制向学分制的过渡阶段，选修课的开设越来越多，教材供应的机制在发生变化，传统的管理模式已经不能适应学分制的发展，而教材管理的规章制度陈旧，没有体现学分制模式下教材管理的新模式；同时，随着招生规模的扩大，教材管理的任务也在加重，教材科管理人员稀缺，仅完成教材征订和供应工作已经有些力不从心，而往往还要办理其他事务性工作、无法完成教材研究、教材建设和评价等研究性工作。 　　（二）基础设施差，教材管理手段落后 　　教材管理的基础设置包括书库、书架、木梯、小推车、除尘器和去湿器等。根据国家教育部的试点和全国高校的情况[2]，要求书库的面积一般不少于100名学生5平方米（研究生50名不少于5平方米），而实际情况是，不少高校的书库用房面积严重不足，书库内相应的配套设置陈旧，缺少去湿器等设备使得教材受潮受损严重；教材库存数量逐年累积，没有对废弃教材进行处理，造成书库内废弃教材越积越多，堆放杂乱无章。 　　教材管理手段落后主要表现为教材征订及发放模式落后和信息化水平落后。传统的教材管理模式是“统一征订，统一发放”，没有体现出学生的自主选择权。有些教材学生可以从高年级的学生借到，或者在旧书市场可以买到；有些课程教师以课件为主，教材只是用作参考用书，仅牵涉教材的部分内容，上述情况都是客观存在的。特别是本科教育实行学分制后，学生选课自由，教材种类更加多样，统一征订和发放的工作模式将不再适用。随着教材内容的更新和版本的多样化，为教材信息的管理和征订带来了一定的难度。纯人工的管理方法工作量大、工作效率低，已经无法满足教材管理工作的需要。因此，实现教材的信息化系统化管理，可以提高工作效率，保证教材选用质量。 　　（三）教材管理的重心在于日常管理，忽略了教材的研究和建设 　　高校教学管理人员工作的重心仅限于教材选用、教材征订以及教材供应等事务性的工作，很少有在研究状态下开展教材管理工作。这是很多高校都存在的情况，一定程度上反映了高校不重视教材的研究和建设工作，导致教材选用质量不高，缺乏有战略性的教材建设规划。 　　二、新建本科院校教材管理工作的新思路 　　（一）建立健全组织结构，加强队伍建设，完善教材管理规章制度 　　根据国家《高等学校教材工作规程（试行）》①规定，高等院校教材工作，应由一位校（院）长分工主抓，教材任务重的高等学校应建立教材委员会（或教材工作委员会），由分管副校（院）长任主任或者组长，教务处处长任副主任或者副组长，下设教材管理行政机构。教材委员会作为学校在教材工作方面的一个经常性的研究、咨询和业务指导机构，主要任务是审定全校教材工作中的各项方针政策，检查落实教材工作中的各项方针政策，组织指导各学科的教材研究和评介