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《构建川西民间文化的幼儿园课程研究》研究报告 　　一、研究的缘起 民间文化是民族文化中的瑰宝，弘扬民间文化已成为新的历史时期教育工作者的迫切任务。然而我们在对本区幼儿园作了几项调查却发现：孩子们热衷、追捧 “洋艺术”、“洋节日”，对本民族传统民俗节日知之甚少；“图像革命”和“成人文化”挤占了儿童文化，“电子保姆”已是普遍存在的社会现象，自然生态环境和社会生态环境的变迁使儿童面临童年的早逝；我区90%的幼儿园选择使用的是外地课程（教材），而教师在教学活动中，不善于结合幼儿的实际生活经验以及本地、本园情况进行选择、改造；%教师在幼儿园的教育中，对近在身边的丰富的传统民间文化教育资源缺乏应有的敏感性，不善于去抓住身边的民间文化资源对幼儿进行教育。民间文化是一种大众文化，与儿童的现实生活状态相连，以幼儿喜闻乐见的形式存在于幼儿的生活之中。将近在身边的本土文化纳入幼儿教育，融入幼儿园课程，会使本土文化的主人——儿童备感真切，也会使教育更加富有活力。新一轮的基础教育课程改革强调课程的“三级管理”，强调教育应回归生活。本土文化的研究，特别是课程与教学如何利用本土文化的研究正越来越为人们所重视。 四川历史悠久，传统民间文化资源丰富。成都作为川西地区的中心城市，民间艺术、民俗氛围尤为厚重，其中包含了丰富深刻的社会历史信息，反映出川西劳动人民独特的生活情趣、审美观念和生活品质，集中表现为“兼容并包、