文化自觉视角下高校校园网络舆论引导机理研究.docVIP

文化自觉视角下高校校园网络舆论引导机理研究 　　【摘 要】本文分析了高校校园网络舆论的现状及影响因素，并在视阈转换的前提下，对文化自觉的内涵作了理论诠释，在此基础上阐释了文化自觉与高校校园网络舆论的辩证关系，进而从培育文化认知、增强文化自信、实现文化自强等三个方面提出了文化自觉视角下的高校校园网络舆论引导策略。 　　【关键词】文化自觉；高校校园网络舆论；网络舆论引导 　　随着世界多极化、文化多样化的深入发展，网络越来越成为重要的思想舆论阵地。高校作为国家主流意识形态传播的主阵地，有必要将文化自觉引入高校校园网络舆论引导的理论研究与实践探索，使高校校园网络舆论以文化自觉的立场、观点和方式进行自我认识、自我反思与自我提高，探索出有效的高校校园网络舆论引导方式，感召高校师生在参与校园网络舆论的过程中走向文化自觉。 　　1 高校校园网络舆论的现状及影响因素 　　1.1 高校校园网络舆论的现状 　　“舆论就是公众对某一焦点所表现在的有一定影响力的、带倾向性的意见和言论”[1]高校校园网络舆论是新型的舆论形式，是指高校师生在校园网络平台（包括校园网、BBS、微博、微信、QQ等）上发表的多数人参与的针对某一热点事件或问题的有一定苗头性、倾向性和影响力的观点，其聚焦的话题多与高校师生工作、学习、生活息息相关，涵盖新闻事件、时政热点、学术争鸣、高校政策改革、校内管理与服务等。一般来说，当热点话题产生后，在讨论中会产生“意见领袖”来主导该话题的发展，随着话题事件的不断放大和传播，进而形成不同见解相互交织碰撞的具有一定社会影响力的校园网络舆论。 　　高校校园网络是高校师生的主要交流媒介和信息资源库。目前，高校校园网络舆论环境的主流是健康的，师生使用网络的主要动机为线上交流、发布信息及获取信息；参与校园网络舆论的师生文化素质较高，参与热情高，思想较为活跃，话题表达以理性表达为主；自觉遵守网络管理的相关规定，其网络舆论行为与其年龄特征、受教育程度成正相关，会考虑表达观点的影响。可以说，积极向上的校园舆论环境可以促进高校师生世界观、人生观、价值观的形成完善，能更好地推动和谐校园建设，进一步助力高校育人功能的实践。但是，高校校园网络舆论还存在一些需要迫切解决的问题，如话题内容日趋复杂化，少部分人参与网络讨论时具有盲目从众，舆论导向难以掌控；校园主流媒体网站建设的关注点主要为宣传功能，网络文化育人的功能还有待完善；校园网络舆论的法治意识不强；由于网络的特性，网络舆情监管的难度大，没有形成系统的监管体系等。 　　1.2 高校网络舆论的影响因素 　　1.2.1 高校网络舆论主体特性的影响 　　高校网络舆论主体主要指依托网络平台表达意见和想法的高校师生，他们对高校网络舆论的影响主要表现在：第一，表达意愿强烈。高校师生尤其是大学生正处在思维、情感活跃的年龄阶段，有较强的自我表达和自我实现的需求，愿意将互联网作为表达空间，来发表自己的意见和看法，这在一定程度上推动了校园网络舆论的发展，同时也为校园网络舆论的和谐带来了挑战。第二，容易产生从众心理。大学生正处于“三观”的成长定型期，分辨和抵制不良信息的能力不强，在从众心理的作用下，进行网络舆论表达时较容易被他人的意见及行为影响，进而产生从众行为。 　　1.2.2 高校网络舆论环境的影响 　　主要表现在：第一，身份的虚拟性。网络身份的虚拟性是电脑网络空间的特性，高校网络舆论主体喜欢不必有心理负担的匿名在网络空间畅所欲言，这一方面活跃了校园网络舆论氛围，另一方面也为网络舆论的监控与引导工作带来很多的潜在风险。第二，网络传播的即时性。网络舆情往往毫无征兆、形成迅速，这是因为网络具有即时性的特点。当某一热点话题产生的时候，高校校园网络舆论主体第一时间通过论坛、微信等媒介表达意见，形成线上线下的互动，造成有较大影响力的舆论声势，导致高校校园网络舆情的产生。第三，高校对校园网络舆论的引导工作不够重视，监管不到位。目前，网络已经成为高校师生思想意识的重要反映平台，然而，高校的教育功能并没有随着教育客体的变化进行相应的改革，高校在网络舆情的引导及监管方面工作存在重视不足、管理不规范、网络管理制度不完善、对校园网络舆情的监控力量不足等问题。 　　2 高校校园网络舆论引导机理研究的视角转换：文化自觉 　　高校校园网络舆论引导机理与实践应该是一个与时俱进的过程，应该不断地拓宽视野、创新思维、丰富实践，而文化自觉正是校校园网络舆论引导机理研究实现华丽转身的全新视角。 　　2.1 文化自觉的内涵 　　文化自觉这一概念最早由著名社会学家费孝通先生提出，是文化多元化背景下的产物，是指“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展趋势，不带任何‘文化回归’的意思，不是要‘复