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新时期大学生理想信念教育存在问题及对策 　　[摘 要]本文针对当前我国大学生理想信念教育中存在的教育观念、目标、内容缺失的问题，在分析其产生问题原因的基础上,着重提出了新时期加强大学生理想信念教育的对策，以此促进我国高校思想政治教育工作的新发展。 　　[关键词]大学生 理想信念教育 问题及对策 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心,它不仅是培养社会主义合格的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的需要,同时也是为大学生提供坚强的精神支柱和强大的精神动力,促进大学生健康成才的需要。随着经济全球化进一步发展,改革开放不断深入，科学技术日新月异,思想文化思潮此消彼长，当前大学生理想信念弱化甚至缺失已成为突出问题,大学生理想信念教育也面临着种种困难和诸多挑战。 　　 　　新时期我国大学生理想信念教育存在的问题 　　 　　1.主体意识不强,教育观念缺失 　　目前高校对大学生理想信念教育往往只重视书本教育、教师说教、专家讲座等教师对学生的单向教育形式，忽视了学生作为活生生的人的存在,把理想信念教育当作教学而不是教育,当作专业知识的传授而不是精神心灵的关心,没有认识到理想信念的教育不是简单的教学内容的灌输,而是价值观念和政治信仰的认同,只有把教育内化为信念才是教育的本来意义，缺乏培养大学生作为教育主体的意识。因此造成大学生没有较好地发挥自我教育的能动性和创造性，自我教育、自我约束、自我提高能力不强，教育效果不明显。 　　2.忽视个体差异，教育目标缺失 　　现阶段我们对大学生的理想信念教育在目标的确定上存在两极性。一是空中楼阁，对大学生的价值观念起不到实际的引导作用。忽视大学生的个体差异，采用统一标准，把理想信念的教育目标定位在对最高理想的灌输上,造成大部分学生对这个理想缺乏认同感。一是急功近利。在强调目标的务实性时降低了要求,更多的是强调个人的生活理想、职业理想和道德理想,而忽视现实生活的政治思想教育和引导,导致教育的方向性不明。 　　3.缺乏吸引力和说服力，教育内容缺失 　　目前我国各高校开设的《思想道德修养与法律基础》等课程是对大学生进行理想信念教育的重要途径。但目前这些课程的教育效果并不乐观，其教材与内容相对滞后，与大学生的思想实际结合不紧密,单纯局限于书本、课堂等狭小范围来进行理论论证和口头说教,割裂了理想与人、理想与社会的内容联系,表面上轰轰烈烈,实际上收效甚微,其苦果是降低了理想信念教育的实效性,使理想信念教育缺乏吸引力和说服力。 　　 　　存在问题的原因分析 　　 　　当前我国大学生理想信念教育中存在以上问题，原因是多方面的。但归结起来，主要有以下两个方面: 　　1.西方文化思潮和价值观念的冲击 　　随着我国对外开放范围的不断扩大和经济全球化进程的日益加深，大学生面临着中西文化的激荡、多元价值观念的碰撞就是一个不能回避的现实问题。同时随着社会主义市场经济体制的建立,我国社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式日益多样化,使得人们的选择性、多变性和差异性日益增强，这就造成了过去单纯依靠集体主义教育就可以解决的问题现在却变得复杂化了。因此如何帮助大学生在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择也就显得尤为重要。 　　2.大众传媒、网络技术迅猛发展所带来的各种影响 　　随着社会的不断发展，学校与社会的关系越来越紧密，网络和信息技术使各种信息快速传播，学校再也不是独立于社会生活之外的孤岛。此外,各种健康与不健康的内容、正面反映社会主义意识形态主导性的内容和负面的容易产生思想混乱的内容混杂在各种传媒之中,给正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段的大学生的思想发展无疑造成了很大的影响。这就使原来在“象牙塔”中进行理想信念教育的方式，已很难适应处在各种社会现象的影响以及各种信息冲击之下的现代大学生了。 　　 　　我国大学生理想信念教育的对策 　　 　　大学生理想信念教育是时代发展的需要，也是我国素质教育改革的需要。针对上述问题，应该怎样使这项工作深入有效的开展呢？本文提出以下三点建议： 　　1.充分发挥课堂教学在大学生理想信念教育中的主导作用 　　培养什么人,如何培养人,是社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要充分发挥思想政治理论课在大学生理想信念教育过程中的主渠道作用,因为它在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放与现代化建设的信心,对党和政府的信任等方面发挥着重要的作用。这就要求我们切实加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,将理论课教学由抽