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在个性教育中打造孩子的核心竞争力 琼湖中学 曾智慧 在一个社会分工越来越细，竞争越来越激烈的社会，一个人的核心竞争力，是他在社会中生存的能力和抢占资源能力最重要的衡量指标。有核心竞争力的人才能稳定占据社会食物链的上游地位，从而使自己的人生更优质更稳定。孩子拥有了核心竞争力也就拥有了成长道路上所必需的信心之源，成长之本。那么，如何才能培养出孩子的竞争力？ 我作为一名一线的教育工作者，应该具备这种深层次的教育潜质，力创个性教育，在个性教育中打造孩子的核心竞争力。 在日常工作实践中，我注重个性化教育，对于不同类型性格的孩子，为其制定个性化的培养方案，就像治病要对症下药一样。西方有句谚语：“个性决定命运。”每个孩子天生在性格上就有差异，无论何种性格类型都有两面性，有“好”的一面也有“坏”的一面。根据这一情况，我给每一个学生建立个从档案，然后按不同的性格类型把学生分成几类。针对不同的性格类型制定个性化教育方案。以下是我在工作中的实践案例。 案例一 陈翔是属于社交型性格的孩子，他擅长交谈，喜欢与人交谈，无忧无虑，天真烂漫，好运动，能说会道，什么事都知道一样，但对待事物缺乏毅力，不能集中精力专心干一件事，学习不刻苦，办事马虎，随便出现不测的失误。对于这种类型的孩子，我采取的培养策略是：1、培养他们看书的习惯，经常建议他们到图书角借阅书籍，以克制他们精心大意，贸然行事的习惯。2、在学习过程中要求养成做笔记的好习惯，并时常检查他们的笔记情况。社交型的孩子都喜欢“戴高帽”，对于他们的点滴进步，我都会给予适当的精神与物质上的鼓励，从而激发他们对学习的欲望。 案例二 黄鑫、刘琼这两个孩子均属于依赖、自卑型性格，这种性格特征是对父母和别人依靠性格，干事缺乏自强不息的勇气，一直以为自己不如别人，怕与人交往，为多言语，独来独往，稍遇挫折就永远不忘。针对这种性格类型，我从以下方面予以指导：1、每一周找适当的时机，与这群孩子进行交流，交流过程常借一些名人事迹来帮助他们消除自卑感，使他们知晓自己的才能和成绩。2、关注他们的学习速度，提醒他们，鼓励孩子只需仔细学，就一定能学好。 案例三 逆反型孩子 我们班大部分学生均属于这种类型，在学习与生活中，喜欢以自我为中心，不愿意听取别人的想法，纵使心中认可别人的想法是对的，但因为不是自己的意见，宁可去违背，哪怕给自己造成损害也在所不惜，无论做什么都情绪化，把自己对他人的影响力和在他人心目中的地位看得非常重要。其实这样的孩子是生命力特别旺盛的表现，具有领导气质。这样的孩子长大以后很有可能发展成为一个团队的领导者，他们的这种自我性格可塑性很强。在教育过程中我决定从三方面入手：1、家长是孩子最好的榜样，为此，我建立“家长日”，每一个学月的最后一天为“家长日”，家长们到学校询问孩子的真实学习情况，并与各任课老师进行交流，获取最佳的亲子教育契机。2、制定“道德长跑”六阶段，培养学生专注品质。阶段一，我不想惹麻烦。阶段二，我想要奖赏。阶段三，我想要取悦某。阶段四，我总是遵守规则。阶段五，我体贴他人。阶段六，我有个人的行为规范。达到阶段六是一个过程，需要不间断的耐心与坚持，逆反型的孩子能遵循到阶段六时，就启动了他们卓越非凡的生命之旅。3、“赞美游戏”。歌手乔治·哈里逊说：“当你超越自己，你会发现心灵的平静就在那儿。”为了培养学生们玩“赞美游戏”，孩子们自发地举手称赞班上或他们人生中的某人，只要五分钟能影响终身无私的行为，通过赞美游戏，孩子学会超越自己。 无论是为人师，还是为人父母，我们都要学会尊重孩子独特的学习思维习惯，找到最适合他的学习方式，营造一种真正关注生命的教育氛围，促进孩子健康和谐发展。孩子的核心竞争力，是这种个性教育的最优结果，找到孩子的核心竞争力，就找到了孩子幸福、健康成长的金矿。 下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除！！！！！！ 　教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 　　一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 　　二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 　　三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 　　四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 　　五、社会保险和福利： 　　1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 　　2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元