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文学审美特性对语文教学作用分析 　　摘 要 新形势下，我国越来越重视青少年的语文教育，同时更加注重学生的语文综合素养的培养。我国的文学文化博大精深，蕴含着语言文化的美，同时也是应时代要求，将文学审美特性贯彻到语文教学中，利用其生动形象、情感丰富、优美和谐的审美特性来提高语文教学的质量，这一方案的实施，能够为学生提供很好的语文学习氛围，能够更加近距离感受文学的语言美、意境美等，从而达到文学审美化教学的目的。 　　关键词 文学 审美特性 语文教学 分析 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.033 　　本篇文章首先论述了文学审美特性以及语文教学的相关内容，然后就文学审美特性在语文教学中的应用进行了详细的分析，展示了文学审美化语文教学的优越性。长时间的语文教学积累了丰富的经验，我们应当积极发挥文学审美特性，利用其优势，与语文教学有机融合在一起。有理由相信文学审美性语文教育能够很好的提高我国语文教育质量，能够增强我国青少年的综合语文素质，推动我国教育事业的发展。 　　1 文学的审美特性 　　我国历史文化悠久，有着成熟的文化体系，文学审美主要体现在语言文字等方面，因此在进行审美化语文教学时要注意这些方面的教学。首先我们可以从语音、词汇、语法等来阐述文学的审美特性，语言发音主要是有以下三种特征：（1）汉语言语音音节的元音处于主导地位，能够很好的使发音洪亮清楚，这是其主要特点；（2）这一点很好的让汉语具有抑扬顿挫、有起有伏的美感，那就是声调，语言的发音由不同的声调相互组合构成；（3）语言发音中的双音节发音，并且这种情况占大多数，能够使语言发音时具有节奏感，利用平、长、短、仄等节律来提升语言的独特美。 　　词汇，这是最直观的语言文学表现产物，说到它的审美性特征，可以从两个方面进行阐述，首先是它的表面，也就是指其自身的构成多种多样，有着多种构词方式，不仅能够满足语言其本身的功能使用，同时保证了词汇自身的生动和形象，具有饱满的色彩性，这一特点可以算得上是我国语言文化的重要支撑，是整个文学骨架中的关键组成部分。另一方面就是词汇的内在，也就是它的内在意义以及其蕴含的丰富情感，这些都是需要我们去用心体会和感受才能领略到的。另外在汉语语言中有不少情况是需要词汇相互结合的，这样可以使语言所具有的感情更加丰富，有着耐人寻味的韵味。还有，在词汇中有这样一类词，能够利用其特殊的拟声发音来使语言词汇所想表达的情感更加生动，可以通过其感受语言文化交流过程中的情感变化，品味到其内在具有的深刻含义，了解词汇所附带的心理活动等，例如文学作品中的语言词汇，能够通过其想表达的情感以及心理活动等淋漓尽致的展现出来，这也是中国文学具有的独特美。 　　语法，这一审美特性比较复杂，同时也是语言文化更加具有情调和趣味，有利于将人类生产生活中想要表达的内容的抒发，这一语法规则，使语言具有更多的变化，不同的词汇、汉字运用在不同的句子、语境之中，便能够起到不同的作用，代表不同的含?x。另外又例如：“我爱吃肉”和“肉，我爱吃”相同的词汇，变换在句子中的顺序，加以标点，仍能够代表相同的意思，在汉语语言文化中存在着许多这种情况，让人感到神奇，给人一种艺术的享受，让人体会到沁人心脾的美感。这都是来源于语法的丰富以及多变，这一审美特性赋予语言文化更高层次的美感，使语言表达更加丰富有韵味，提供更好的文化艺术孕育环境。 　　汉字，这是语言文化的基本单元，蕴含了丰富的文化信息和语义密码，在人类文化进步的历程中，汉字产生并发展成熟，这是一个漫长而又耐人考究的过程，从开始的象形字，到后来的甲骨文，每一个文字都代表着人类文明的智慧和人类的文化成果。象形字更加直观的表达我国古代人们对事物的独特理解，有着强烈的审美特征，现代汉字虽然简洁，已经没有太多的象形因素，但是是从其一步步发展的，例如：水波的波字，水、皮，能够很直观的感受到文字的特殊魅力，等等这种例子还有很多。 　　以上内容主要是汉语语言文化、文学所具有的主要审美特性，这些审美特性在中国的文化长河中逐渐发展、不断积淀，最终成就了独特的审美价值。可以从四个方面进行论述，（1）音乐美，在我国古代文学作品中，古诗词汇等最注重的就是音律美，利用汉语具有的独特叠音、押韵、抑扬顿挫等来表达汉语文学的音乐美。（2）形象美，我国汉语是由事物一步步演变而来的，蕴含着汉语独特的象征性，符合中国传统的美学原则。（3）意蕴美，含蓄内敛是中国人的一大特性，这在文学文化中都有所体现，例如古诗词、诗歌，大多数是用语言文字寄托自身情感、情愫，含蓄的表达自己的情操，在语言文化的成熟体系下，文学作品意蕴含蓄，深入表达情感。（4）情感美，这算是语言文学中的最大特征，是文人雅士记录生活表达情感的有力寄托。折射