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教师亲和力指标在课堂教学质量评价体系中应用探讨 　　摘要：课堂教学仍是高校教育的主要渠道和环节,其质量在很大程度上反映并决定着高校的教育质量和人才培养的水平。科学合理的课堂教学评价,是保证教学质量和人才培养质量的重要举措。为消除人与人之间的关系对课堂教学质量评价的影响，我们在更新教师课堂教学质量评价体系时，尝试引入一个评价指标：教师亲和力，补充完善已有的教师课堂教学质量评价体系，使其更加公正客观、真实可信。 　　关键词：亲和力；课堂教学质量评价 　　Exploration of Teachers Affinity Indicator Applied in Teaching Quality Evaluation System 　　YIN Gang,WANG Peng,CHU Quan-gen,SHANG Li-li,XU Fan,YAN Gui-ming,HAN Jing-jing,KAN Jun-ling 　　(Deans Office,Anhui University of Traditional Chinese Medicine,Hefei 230038,Anhui,China) 　　Abstract：Classroom teaching is still the basic channel and link of higher education. The quality of classroom teaching reflects and shapes the standards of education quality and talents cultivation. Scientific and reasonable evaluation of classroom teaching is an important measure to ensure the quality of teaching and talents cultivation. In order to dispel the influences of human relationships on evaluation of classroom teaching, we attempts to introduce a new evaluation indicator-Teachers Affinity when we renew the teaching quality evaluation system. Its measure supplements and improves the original system, which makes it more impartial, objective and authentic. 　　Key words：Affinity；Teaching quality evaluation提高高等教育质量是高等教育界共同关注的主题,也是当前高等教育改革的重中之重。课堂教学是实现人才培养目标的主要环节,因而也是教学评价的核心。而科学合理的课堂教学评价,是保证教学质量和人才培养质量的重要举措，是体现激励和约束机制相结合的重要手段[1]。虽然传统的课堂教学评价体系几乎涵盖了课堂教学的全过程和所有参与者，但都忽略了一个基本因素，课堂教学质量评价的主题都是以自然人身份参与评价活动的，因此，人与人之间的关系必然会影响评价结果，为克服这个影响因素，我们在构建教师课堂教学质量评价体系时，尝试引入一个评价指标：教师亲和力。 　　1课堂教学质量评价的重要性 　　课堂教学质量评价是教学质量监控机制的重要组成部分, 它是根据一定的教学目标和价值标准，运用科学的评价手段和方式，对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价[2]。构建科学、合理的高等院校课堂教学质量评价体系对教师授课质量进行客观、公正的评价,对教师教学水平的提升、学生学习质量的提高以及教学管理的系统化与科学化有着十分重要的现实意义。 　　教学质量的高低，决定着人才培养的质量，也与高校的生存与发展密切相关。目前，教师的课堂教学仍是高校教育的主要渠道和环节,其质量在很大程度上反映并决定着高校的教育质量和人才培养的水平。因此，高校教师课堂教学质量评价对于推动教师改进教学、提高教学质量、完善教学质量保障长效机制有着十分重要的意义。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）强调要进一步完善高等学校的内部质量监控和评价体系，建立课堂教学评估制度；在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年~2020年）和安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010年~2020年）中也明确提出要改革教育质量评价和人才评价制度。因此，