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教材,作文素材土壤 　　【摘 要】新教材中的选文，注重选取文化内涵比较丰富、深厚的文章，使新教材成为一个巨大的作文素材宝藏。这昭示了一条教学新路――高中语文教师应敢于创新，灵活机动地开发教材中的作文素材资源，唱好“积累整合”作文素材的重头戏。 　　【关键词】教材 积累 整合 作文素材 　　 　　当下的语文教学，往往走进了这样的误区：片面追求课外知识课外练习而淡化课本、忽视课本；到了高三总复习阶段，为了节省时间进行系统复习，连高三的课本也忽略甚至完全抛弃。这种舍本逐末的做法使今日之中学生脑子里装的古今中外名句名段不多，是学生作文素材匮乏的原因之一。 　　毋庸置疑，高中生学习紧，任务重，没有多少时间通过读报刊、看电视、听广播积累作文素材。在此情况下，我们如果从每天所学的课本中深入挖掘，有目的地对课本中的背景材料、名句名段、典故事例、相关资料等进行加工整合，从而将其转化为写作素材，那么，既可以提高阅读能力，也可以避免作文时“巧妇难为无米之炊”的现象，增加文章的文化底蕴，可谓一举两得。 　　事实上教材是一个巨大的素材宝藏，其中的许多内容都可直接或间接地成为我们的作文素材。 　　下面是一些主动运用教材，灵活、深入选用教材内容作为素材的例子，供大家参考： 　　一、细读作者及写作背景 　　每篇文章都是在特定的时间和作者特定的心境下写成的，作者及写作背景的介绍往往出现在课下注释中，这部分文字除了有助于了解作者生平事迹、写作背景，加深对文章思想感情的理解和把握外，还是作文素材的重要来源之一。 　　例如《〈物种起源〉导言》一文课下注释②，结合前四段的相关内容，可整合出如下的作文片断： 　　任何科学的发现或成果，都不可能一蹴而就，其中浸透着科学家们无数的心血和汗水。达尔文从1831年开始，以自然科学家的身份搭乘贝格尔号巡洋舰作历时五年的环球航行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集。1836年回国以后又耐心收集和整理了各种资料，再经过长时间的深入思考，他得出这样的结论：生物的种和变种一样是由以前别的种演变而来，而不是上帝创造出来的。由此他毅然抛弃了禁锢人们思想几千年的“神创论”，而选择了“进化论”。 　　这个片断适合于“深思而慎取”“严谨”“选择”等话题。 　　再如细读《游褒禅山记》一文课下注释①，结合全文的主旨，可整合出如下的作文片断： 　　宋仁宗至和元年四月，王安石从舒州通判任上辞职，在回家探亲的路上，携友人一行游历褒禅山，褒禅山前洞“夷以近，则游者众”。而后洞一游令他感慨良多，明明游洞诸人怀抱探险求胜之心，却因其中一人一句“不出，火且尽”的话而一拥而出，与“奇伟、瑰怪、非常之观”失之交臂，最终“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。 　　一个人要实现远大理想，成就一番事业，除了一定的物质条件外更要坚定的志向和顽强的毅力。王安石探险失败却于失败之中收获丰厚的人生哲理，可谓失之东隅，收之桑榆。 　　这个片断适合于“得与失”“悔”等话题。 　　二、细读原文 　　细读原文可从如下两方面进行： 　　1.细读精警的语句 　　例如《纪念刘和珍君》一文有这样一句富含哲理的话：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”将其与该文课下注释①结合起来，会有新的发现： 　　1926年3月，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签定的《辛丑条约》，提出种种无理条件，准备发动武力进攻，18日，北京人民为反对帝国主义侵略我国主权举行了声势浩大的示威游行活动，遭段政府的残酷镇压，死伤二百余人，造成震惊中外的3?18惨案。 　　鲁迅在沉痛纪念死难烈士、愤怒声讨反动派罪行的同时，以革命导师的身份对此进行深刻的反思，他指出：人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。他清醒的告诫学生为积聚革命力量，以有限代价去换取更大胜利。 　　这个片断适合于“反思”“代价”等话题。 　　再如《触龙说赵太后》一文中的“父母之爱子，则为之计深远”，结合此文的写作背景可整合出如下的作文片断： 　　“父母之爱子，则为之计深远”，兵临城下之时，赵太后的做法给这一观点作了很好的注解。 　　以骨肉之情为重，还是以国家之利为重，成了赵太后必须认真考虑并迅速抉择的大问题。父母对子女的爱，应当是理智的。感情用事，只顾孩子的眼前利益，不是真正的爱。如果真正爱自己的孩子，就应当为孩子的长远利益考虑。让孩子从小学会做事，树立自信心，养成自立自强的意志和品质。让他们“位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也”，却担不起责任，岂不是害了孩子吗？所以爱孩子，就是要有意识地在各种状态中劳其筋骨、苦其