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教师发展性业务档案管理系统创建实践研究 　　教师业务档案是教师实际业务水平、工作能力和履行岗位职责情况的真实记录，它对教师考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训和奖惩等都具有重要意义。目前，我国大部分学校对教师档案管理普遍存在的问题是：静态与动态的结合差；发展性评价不够；没有可操作的业务档案管理平台。基于此，笔者对学校相关人员进行探索并实践，以实现预期的目的。 　　 　　一、教师发展性业务档案的实践意义 　　在学校工作中，教师是教育教学的主体，教师业务素质和能力的发展决定着学校的发展。建立教师发展性业务档案管理系统能够全方位地反映教师的发展轨迹，对教师的成长起着积极的指导和促进作用。 　　1．为新时期下的教师发展性评价制度奠定基础 　　对教师进行综合考核与评定是一项复杂细致、政策性强的工作，它直接关系到教师的切身利益，但由于教师业务档案对教师教学质量、科研情况等有着详尽的量化记录，因此一直以来是学校对教师进行评价的重要依据。 　　新课程标准改革后，不仅提出了对学生进行发展性评价，同时也提出了对教师进行发展性评价。为了适应新时期下的教师评价制度，教师业务档案也随之发生一定的变化，除了反映量化的第一手材料，也开始注重质性评价资料的收集，如师德评价、综合技能评价、公开课（示范课）评价、教学反思、师徒结对、谈话记录、学生对教师评价等。学校领导在每年进行考核研究时，根据教师业务档案对教师作出量化评估的同时，对教师也作出发展性的评价，并把这种评价反馈给教师，防止只凭个人的印象主观、武断地评价，使评价更加透明、科学和民主。教师通过查阅个人业务档案，也可以清晰地看到自己的发展历程，从中吸取教训、提炼经验，促使自己更加进步。 　　2．为教师职称评聘、考核评优、选拔任用等提供真实有效的原始凭证和依据 　　与教师切身利益相关的职称评审是一种专业技术评审制度，在公平竞争的前提下对教师在一段时间内的德、能、勤、绩进行总体评价。对于申报晋升职称的教师来说，教师发展性业务档案能提供大量有用的资料作为他们业绩的凭证，学校能通过其业务档案进行全方位评价，为学校民主评议和职称评审小组评审提供依据。每年的教师岗位聘任，学校坚持公开、公正、平等、择优聘任、评聘分开的原则。公平的职称评审是对教师劳动成果的肯定，而合理的聘任则体现了优胜劣汰的原则。学校聘任领导小组根据教师的过往业绩进行聘任，做到认真严谨、有理有据，这对于增强教师队伍的活力起到积极的推动作用。 　　3．是学校学术水平的体现，并为学校教研、科研提供广泛的参考作用 　　教师发展性业务档案中客观记录了教师以往的教研、科研的情况，是学校不同时期学术水平的总和，是教师们在长期的教学实践和研究过程中积累的财富，不仅为学校积累和保存了历史文化财富，而且能给人们提供丰富、有价值的信息，对学校从事教研、科研及教学实践等活动具有广泛的参考作用。 　　4．为学校的教职工管理带来时间、人力、物力效益 　　教师发展性业务档案是基于计算机所做的统计、整理平台。教师的业务概况、发展变化都可以从平台中体现出来，既可以节省学校大量的工作量，也可以实现教师信息随时更新，是教师个人大力关注的一个资源库。 　　 　　二、教师发展性业务档案管理系统的基本功能 　　教师发展性业务档案管理系统分为几个子系统，如教师成长记录管理、教师电子档案管理、教师成长分析、互动与交流，以及几个功能模块，如基本信息管理、记录类型管理和档案审核流程，等等。详见表1。 　　 　　三、教师发展性业务档案管理系统功能描述 　　1．教师发展性业务档案管理系统的主要功能 　　（1）教职工自助注册功能。系统开放后，教职工可通过IE浏览器访问该系统，点击“职工注册”按钮进行自助注册，填写个人详细业务档案信息，包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、婚姻状况、职称资格和聘任情况、学历进修情况、年度考核情况、学习经历、工作经历、教研情况、奖惩情况和家庭成员等基本信息，注册信息在审核前可以多次登录进行修改，完成审核后，根据档案管理工作需要，自动关闭个人修改功能。 　　（2）字段项目设置功能。由管理员根据单位实际工作需要，对职称、任教学科、任教部门、学历、业务能力、荣誉称号等字段进行分类设置，便于教职工注册时进行选择和后期管理过程中的分类查询。 　　（3）教职工信息批量导入功能。为便于管理过程中快速导入原有的电子档案，系统设计了信息批量导入功能，并提供导入模板，只需按照模板要求对原有电子档案进行整理，即可实现教职工信息的批量录入，大大提高管理效率和精确度。 　　（4）系统数据统计功能。本功能是这套教师业务档案管理系统的核心之一，可以实现对学历、政治面貌、任教学科、所在部门、编制情况、职称情况、业务能力、荣誉称号、教学成果等档案管理过程中常用的