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浅析市场经济环境中教师廉洁从教 　　教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最崇高的职业。“学高为师，身正为范”是对教师职业道德的高度概括。教师所具备的职业道德与其他行业相比，有着其特殊的方面，那就是要有爱心、处处作表率和自我发展等。所以，教师的职业道德对社会的发展起着促进作用。如果教师没有高尚的师德，就不会有高质量的教育，整个社会就不可能朝着良好的方向发展。 　　我国当今处于社会主义市场经济的初级阶段，讲求经济效益充满了生活的许多方面，教师这个行业也很容易受到经济观念的一些冲击，教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。作为一名教师，廉洁从教是立身之本，只有廉洁公正，才会具有道德上的感召力，才能保持教育的公正无私，廉洁从教不仅是教师对学生进行教育的良好人格条件和内在基础，而且对净化社会风气，推动精神文明的发展也具有重要的意义。当今教师队伍中，大部分教师都能够严格遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业，保持廉洁从教。但由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教师行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象，其主要表现有不热心本职工作，在校外办班搞“创收”；向学生强行销售各种所谓练习册、试题指南等参考资料；变相向学生索要礼品；搞有偿家教等等。所有这些现象，都严重地损害了教师的形象，在社会上造成了恶劣的影响。分析其中原因，一方面有外在的客观因素，如社会收入分配差距不断拉大，有些部门存在以权谋私、以职谋私的不正当收入等。另一方面从主观因素分析，其原因主要有三。一是对人生价值观的认识产生了变化。有的教师在市场经济条件下，人生理想、追求目标产生错位，错误地认为真正的幸福是物质的富有，认为只有向钱看，才能向前看，把知识的传授当成像商品一样销售，用商品的等价交换来处理教学中的师生关系，因此职业道德沦丧，忘记了教师的天职是教书育人，把教师职业作为自己谋取钱财的手段，他们认为当教师的主要目的也仅仅是为了金钱。二是心理上的失衡所致。有的教师看到其他一些行业能利用职务之便谋取私利，便产生了不平衡的心理，认为人家都能富了，我们教师的工作比他们要辛苦得多，能多挣一点补偿一下也未尝不可；现在市场经济条件下，许多人都这样，法不责众。在这些错误观念的支配下，这些教师逐步陷入了为教不廉的泥淖之中。三是道德水平滑坡，急功近利思想严重膨胀，物欲横流，对金钱和物质的追求没有限度，贪得无厌，用通俗的话讲就是掉进了钱眼中，没有自己的精神目标和精神追求，空虚得只剩下追求金钱的欲望了，所以挖空心思抓钱，甚至不惜用非法的手段来满足自己的私利。针对以上现状的分析，如果上述现象在教师队伍中蔓延开来，那么，我们国家的前途、民族的未来将会成什么样？全面建设小康社会的宏伟目标还如何实现？后果真是不可想象。所以，我们必须有效遏制教师队伍中从教不廉的腐败现象，保持教师队伍的纯洁性。作为一名人民教师，在如今纷繁复杂的社会条件下，应如何抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教呢？我认为应该做到以下几个方面。 　　 　　一、提高认识，树立淡泊名利、甘于奉献的道德情操 　　 　　廉洁从教的根本是要保持廉洁自律，要廉洁自律必须要有高尚的道德情操。人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘于清贫和淡泊名利。当然教师无私奉献的实质，是要把国家和人民的利益放在首位，全心全意为社会贡献自己的力量，而不是指从事教育工作不要报酬，“无私”与“无报酬”并不是同一概念，我们讲教师要廉洁，并不是说就要教师过苦行僧一样清苦的日子，教师同样也需要在物质上过优越的生活，生活条件好了，才能更有利于搞好自己的工作和事业。尊师重教是我们中华民族的光荣传统，特别是在改革开放以后，党和国家越来越重视教育，把科教兴国作为振兴中华的重大国策，响亮地提出“国家振兴，教育为本；教育振兴，教师为本”，并把尊师重教作为振兴教育的措施，并扎扎实实地提高教师的待遇和社会地位。近年来，各级教师的待遇明显提高，教师正在成为越来越有吸引力的职业。虽然现在教师的工资水平比起有些行业来还有些差距，但教师应摆正自己的心态，幸福生活人人都在追求，但应正确看待幸福。马克思主义认为，人的真正幸福是与人健康的精神需要、合理的物质需要的满足联系在一起的。单纯追求物质幸福，人就会变得自私自利，空虚的精神会使人千方百计谋一己之私，甚至会危害他人的幸福和社会来达到自己的目的。所以，真正的幸福是精神生活和物质生活的统一，教师只有树立这种正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改造自己的人生观、价值观，才能把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，为世人做出表率。 　　 　　二、加强自律性，自觉抵制各种非正当利益的诱惑