第7章化学教学设计过程与要素.pptxVIP

第7章 化学教学设计的过程与要素;§7－1 化学教学设计概述;反馈修正;二、化学教学设计的意义 教学设计既是教学中的一个重要环节，也是一项复杂的教学技术，因此，学习和掌握教学设计具有十分重要的意义。 (一)有助于增强化学教学工作的科学性 (二)有利于教学理论与化学教学实践相结合 (三)有利于化学教师的成长 ;§7－2　化学教学设计的背景分析;(一)懂——分析教材内容的重点难点 (二)透——分析教材内容的相互联系 (三)化——分析和挖掘教材知识的价值 ;二、化学学习者分析 （一）化学学习者的一般特征 （二）确定学生的起点能力 （三）分析使能目标及其关系 ;起点能力 1.知道溶液的概念和性质 2.知道物质的量的概念，能计算物质的物质的量; §7－3化学教学目标的设计;二、化学新课程目标体系的构建 (一）义务教育化学课程目标 1.知识与技能 2.过程和方法 3.情感态度与价值观 （二）普通高中化学课程目标 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 ;三、化学教学目标的设计 （一）设计化学教学目标的一般原则 1.一致性原则 2.层次性原则 3.操作性原则 4.难度适中性原则 ;§7－4 化学教学媒体的设计; 2.化学教学媒体的选择原则 （1）目标性原则 （2）科学性原则 （3）实用性原则 （4）实验优先原则 （5）教学最优化原则 ; 3.化学教学媒体的运用 （1）准备 （2）预演 （3）课堂呈示 （4）反馈改进;二、化学教学多媒体课件的设计 （一）化学教学多媒体课件设计的条件 1.化学教学多媒体课件制作的物质条件 2.化学教学多媒体课件设计对教师的要求;（二）化学教学多媒体课件设计的程序 ;§7－5 化学实验及其教学设计;一、化学实验设计 （一）化学实验设计的原则 1.科学性 2.可行性 3.简约性 4.安全性 5.适应性 （二）化学实验方案的优选 1.效果明显 2.操作安全 3.装置简单 4.易操作，用药少 5.步骤少，时间短 ; 二、化学实验教学设计 （一）模式Ⅰ ; （二）模式Ⅱ;§7－6化学??学方案的设计;二、化学教学设计的基本层次 化学教学系统可以分为不同的层次，与此相应，化学教学设计也可以分为不同的层次，中学化学教学设计的基本层次有： （一）课程教学设计 （二）学年（学期）教学设计 （三）单元(课题)教学设计 （四）课时教学设计 ;三、说课及其基本要求 目前有许多学校为了交流教学经验，考核评价新老教师教学设计的能力，提高教师教学设计的主动性和技术，常常要求教师以语言表达的方式将自己的教学设计或教学思路表达出来，即为说课。 基本要求： (一）说教材 （二）说教法 （三）说学法 （四）说程序