改进实验教学方法 促进高校创新人才科学培养.docVIP

改进实验教学方法 促进高校创新人才科学培养 　　摘 要：根据目前高校实验教学存在的问题，提出培养创新人才必须从改进实验教学方法入手，提高大学生的心理素质和思想素质、优化大学生的知识结构和思维结构、培养大学生的独立性、培养大学生的责任意识抓起等措施，达到了提高学生创新能力的目的。 　　关键词：实验教学；创新人才；素质；结构；独立性 　　 　　Improvement of experiment teaching and courage of creativity of university students 　　Gao Zhichen, Wang Lijuan 　　Shanxi finance and economy university, Taiyuan, 030031, China 　　Abstract: Improvement of experiment teaching is related to the problems in recent. In details, psychology, knowledge, responsibility and independent of students are involved in discussion. 　　Key words: experiment teaching, creativity; construction; independent. 　　目前，我国高校的实验教学方法，基本上还是停留在传统的实验模式之中，从根本上讲，还没有成为开发大学生创造性能力的平台，让学生发现其潜在的创造能力，树立自信；还没有把创造能力的开发融入到专业知识的学习中，把学生的科技素质作为人才培养的重点，唤起学生向未知领域挑战的意欲；更没有形成培养学生想象力、创造力和实践能力的各种科学而有效的实验教学方法，达到发挥大学生主观能动性、增添学生探索未知的内在动力，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。故在此，针对实验教学方法，谈谈创新人才的培养问题。 　　 　　1 培养创新人才，必须从改进实验教学方法入手 　　 　　现行的实验教学方法，基本上还是采用“照方抓药”的方式进行。学生进入实验室前，没有任何准备，进入实验室后，全部由实验指导教师安排，实验完全是在实验指导教师的讲解下，机械地按照指导书所提供的实验程式，死板地进行固定的操作。实验结束后所作的实验报告，也是按照固定的格式，对规定的项目和内容进行一些简单的汇集，距创造性的培养有很大的距离。我们认为，实验教学是培养学生创造性极好的机会，只要我们有培养学生创造性的意识，对实验教学方法进行彻底的改进，完全可以对学生实施创造性教育，开发学生的各种潜能，达到很好的教学效果。改进实验教学方法，应从几个方面进行：一是要抓实验前的准备。实验教师必须要求学生进行实验前的预习和准备，必须给学生提供与实验项目相关的图书、资料；或提供一些与实验相关的最新研究成果，以便学生了解新理论、新观点，获得学科前沿信息；或者向学生介绍与实验项目有关学术理论中的不足、缺陷和当前学术研究中的重点、难点，让学生带着问题去查阅一些相关资料，并能进行积极的思考，进行自主性学习、探索和研究。二是实验前的辅导。在学生阅读资料、独立思考的基础上，让参加实验的学生都能拿出自己的实验方案，并组织学生进行实验前的充分讨论和交流，让学生开口，表达自己的思想和观点，给学生创造一个施展才能的机会。可采取多样化的方式进行：集中式、分组式、随意式均可。关键是教师必须要给予讲评，并指导学生完善实验方案。经过这一环节，根据每个人准备的情况和理解考虑的情况，决定能否进入实验环节。对准备不充分或没有准备的同学，不能批准进入实验阶段。三是加强对实验过程的指导。因为实验的方案是由学生亲自制定的，可能还存在一些细节的问题。这就需要实验教师在实验过程中，加以指导和完善，从而确保实验过程的正常进行。四是要求学生写出实验报告。这个报告，并不是指按照传统实验报告格式进行的，而是采用总结的形式，或论文的形式，让学生从实验项目开始，到实验结束后的整个过程，进行全面的总结。可以汇报实验过程中的收获；也可以谈实验中的教训；还可以讲自己对一些相关问题的疑问。只要是与实验相关的任何问题都可以谈。其目的，不只是对实验情况的总结，更重要的是培养学生科学研究的能力，促进和活跃学生的多种思维方式。让学生针对实验项目中的某一个问题作比较深入的探讨，发表独立的见解，促使学生去开拓新的知识领域，探索新的问题，使思维不断深化，培养学生分析问题，解决问题的能力和求实进取的精神。即通过撰写实验报告，不仅可训练学生的思维，开阔学生的视野，提高学生对人类既有知识的批判继承能力，而且能促进学生打破专业界限，向着学识渊博的方向发展