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新时期高职院校辅导员队伍建设认识与思考 　　摘 要：新时期，高职院校辅导员队伍建设对实现高职教育人才培养目标、践行“以学生为本”教育理念、确保大学生健康成长具有重要意义。通过对目前辅导员队伍建设所面临的现状进行分析，提出了准确定位辅导员角色、积极创新、建立辅导员队伍培训机制、建立科学的考核办法、加强辅导员队伍自身素养等合理化建议，为进一步提升高职院校辅导员队伍建设水平提供有力的保障。 　　关键词：高职院校；辅导员；队伍建设 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-06-0108-02 　　1.加强高职院校辅导员队伍建设的必要性 　　我国高校辅导员制度从设立到现在已历经50多年，辅导员的职业角色从创设之初的“政治领路人”发展为中央16号文件明确提出的“大学生健康成长的指导者和引路人”，再到2006年7月23日教育部部长周济签发的第24号部长令，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中指出辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，承担着高职大学生日常思想政治教育和管理的重要任务。 　　1.1是实现高职教育人才培养目标的需要 　　高职教育起步虽晚但发展快，担负着培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才的重要任务。一支组织结构稳定、健全、高水平的辅导员队伍是提高高职教育质量的重要条件，是深化高职院校教学改革的组织保障。无论是从践行高职院校“培养什么人”和“怎样培养人”的角度来看，还是从学校自身可持续发展的角度来看，辅导员都发挥着不可替代的作用，他们能为教育事业持续发展补给能量、为师资队伍成长壮大注入新鲜血液、为管理队伍结构日趋合理提供契机。 　　1.2是不断践行“以学生为本”教育理念的需要 　　当代大学生经常会在思想上、心理上、专业学习上、人际交往上、职业选择上等方面碰到自身难以解决的问题，作为大学生成长“领航者”的辅导员必须给他们以正确引导，加之社会转型、科技变革、全球化等方面的影响，在大学生思想政治教育方面会面临许多新情况，要得心应手解决这些问题，就需要辅导员具备较强的教育学、管理学、心理学、中文、艺术、职业咨询等方面的专业知识和处理各种突发事件的能力。因此，加强辅导员队伍建设，进而科学、有效地“以学生为本”开展工作，就成为必然选择。 　　1.3是确保大学生健康成长的需要 　　现在“90后”一代已步入大学，他们之中多为独生子女，进入大学后多少会遇到生活环境不适应、学习方法或人际关系不适应等问题，而且当今社会各种文化竞争交汇，价值观多元并存，大学生难免迷茫困惑，甚至迷失自我。高职大学生由于层次比较复杂，招生分数线普遍比较低，自信心较为缺乏，原有的辅导员队伍已不能适应发展的需要。因此，对辅导员的队伍建设工作提出了更高的要求与更严峻的挑战。大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，作为大学阶段思想政治教育工作中心的辅导员，对大学生发挥着极其重要的引导作用，只有建立一支专业的辅导员队伍才能从根本上解决这些问题。 　　2.高职院校辅导员队伍建设的现状分析 　　2.1辅导员角色定位模糊、不准确 　　在实际工作中，辅导员承担的角色很多，既是指导员、咨询员，又是服务员、管理员，还是各项工作的组织者、实施。对辅导员的角色做出明确的定位，将直接影响到辅导员的角色认同、任职条件、工作内容和方式。在调查中发现辅导员对自己的角色定位模糊，或者说是知之甚少，他们普遍认为“和想象中的有差距”，整天忙碌于琐事之中，无所不管，无所不包，过多的角色使辅导员常常在工作中出现角色冲突，工作陷于表面化，根本没有时间认真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期、不同阶段的不同需要，不能有的放矢地做好广大学生的思想政治工作。 　　2.2高职院校辅导员规章制度不健全 　　高职院校由于建设发展的时间短，在制度建设方面有许多尚待完善的地方。其中包括辅导员的规章制度方面的建设问题，一些具体的规范、制度的制定方面不够完整、统一，在辅导员的选拔、培训和职业生涯规划方面存在着许多不足，是制约高职院校辅导员快速发展的一个不可忽视的因素。目前，有关辅导员的制度均是以本科院校为主体考虑的，没有针对高职院校而单独制定的辅导员制度。高职院校由于与本科院校有比较大的差别，不能完全照搬本科院校的制度执行，自身的相关制度缺乏，给辅导员工作带来不少困难，使许多辅导员制度在高职院校难以落实。 　　2.3辅导员队伍建设缺乏创新机制 　　高等职业教育的快速发展需要创新，而高职院校的辅导员队伍建设也需要创新，才能不断提高辅导员队伍建设的效率和水平。随着我国高等职业教育的深化改