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浅析如何提高英语试卷讲评课课堂效率 　　 摘 要：针对当前一些教师对试卷讲评课存在的不足，浅析上好高中英语试卷讲评课的做法：遵循试卷讲评的原则，讲评课前应做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，讲评后消化、复现和辅导。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。 　　 关键词：试卷讲评;课堂效率;解题能力 　　英语试卷讲评课是英语教学中的一种重要课型，是执行测试常规、全面实现检测功能不可忽视的环节。尤其到了高三总复习阶段，各种各样的考试接二连三，试卷讲评课在教学中的比例大大加重。一般说来，上好试卷讲评课不仅可以帮助学生补全知识漏洞，归纳复习，培养答题技巧和提高学生运用能力，而且对于实现试卷的诊断功能、强化教学效果、提高教学质量至关重要，同时，也是教师了解学生、改进教法、进一步提高学习效率的重要依据。因此，试卷讲评课的探索与研究，是每一位英语教师都应该重视的问题。 　　一、英语试卷讲评课存在的问题 　　在平时的教学活动中，教师主要研究讲授新课或复习某一语法专题等课型，平时的公开课、示范课或考核课也主要以讲授新课为主。试卷讲评课仍然是我们教学中的薄弱环节。反思我们的教学，英语试卷讲评课存在的问题主要有： 　　1.把试卷讲评课上成答案核对课 　　 老师把标准答案提供给学生，让学生自行改错。只注重答案而不关心题目的分析和解题的方法。这种方式的明显缺陷是学生对出错的地方仍旧不知所以然，没法从根本上解决问题。 　　2.教师面面俱到的讲解，无重点，无难点，逐题讲解 　　 这种方法可以照顾全面，但主次不分，对典型的错误没有突破的措施，结果学生印象仍然不深，仍会出错，而且浪费师生的时间和精力。 　　3.把测试成绩作为评价学生的唯一标准，把评价课上成训斥课、批斗课，解决问题当然无从谈起 　　那么，教师要想上好一节试卷讲评课，并巩固讲评课成果，应该如何做呢？现把我的一些粗浅做法介绍给大家。 　　二、英语试卷讲评步骤与方法 　　1.课前 　　 （1）教师和学生同步做试卷，研读试卷。吃透试卷内容，了解命题特点，认真科学地分析试卷中考点的分布情况及各题的难易程度，理清解题思路，充分预测学生在做题过程中可能出现的错误。（2）及时认真批改试卷，边批改边搜集试卷和学生作文中的新词汇、新热点、美文美句等，还要及时讲评。（3）统计、分析学生的答题情况、错误情况，统计学生各大题最高分、最低分、平均分等得分情况，做到讲评时心中有数，目的明确。（4）确定讲评目标和重点。根据试卷特点、学生的答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题。（5）选编巩固性练习。主要针对知识性题，如单选题和短文改错题等编制，其他题型可以布置适量的、有针对性的课外作业。 　　2.课上 　　 （1）介绍考试情况。介绍命题特点，公布全卷和单项得分情况，及时表扬进步的同学，挖掘成绩不理想的学生的闪光点，同时指出答题中存在的突出问题。（2）分项重点讲评。听力重在应试策略、语音知识、所涉及话题及文化背景的指导;单选题重在指导学生理清解题思路，完善学生知识体系，指导学生仔细审足题目，特别注意对关键词、标点符号、对话情景与上下文等的判别，防止因粗心大意而造成的审题不慎。完形填空重在指导学生了解整篇文章的题材、大意，严格地把握文章的内在逻辑，准确分析出上下文的联系。指导学生使用规范的符号，一般说来，“改”的比重大，“去掉”的比重小，“加”的比重很小。书面表达重在指导学生弄清文章体裁并准确找出命题要求的“要点”，指导学生学会使用“串连词”。在讲评时，先用投影打出学生文章中存在的共性错误，让学生逐一改正，接着引导他们讨论文章作者的出题意图，可以适当发挥的地方以及各个要点的多种表达方式等，最后投影并让学生朗读范文或挑选数篇（好中差各数篇）利用投影仪投影展示讲解，点评指出好在何处或错在何处。（3）用投影打出试卷中出现的新词汇、新热点、习语和美文美句等，并要求学生一一画出。（4）学生自读试卷并提出疑难，教师解答。 　　3.课后 　　 （1）指导、督促学生理解、消化所画出的试卷中出现的新词汇、新热点、习语和美文美句等，一段时间后再加以口笔头检测。（2）张贴展示优秀学生的书面表达范文，让学生任选一篇进行背诵，教师采取抽背或默写的方式进行检查。（3）要求学生把自己的典型错题归入自己的错题集中，然后利用零碎的三五分钟进行强化记忆，力争类似错误不会“一错再错”。（4）不失时机地进行个别帮辅，及时发现具有代表性的错误进行强化讲解。 　　三、评析反思 　　1.试卷讲评要及时 　　考试结束后，学生都急切地想知道自己的考试情况，这个时候的他们求知欲极强。所以，教师要及时认真批改分析统计，还要及时讲评，越及时效果就越好，否则时间过久，学生会逐渐淡忘试题内容及