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浅析如何提高课堂对话有效性 　　如何开展有效的对话活动,是语文课堂成败的关键。语文《新课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“对话”作为一种教学形态越来越多地出现在课堂教学中。我们在探索如何提高课堂对话的有效性过程中,努力为学生营造自然和谐的课堂环境,让学生的观念和感悟在课堂教学中自由萌生、披荆斩棘、检验提升。在生态和谐的课堂里,让对话似水无痕,别有风味。?? 　　 　　一、和而不同,润物无声?? 　　 　　“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应又往往是多元的。”作为教师应该怎样应对这些富有独特体验的多元反应?笔者以为,在尊重文本价值内涵的范围内,教师可以把疑问抛给学生,让学生在研读文本的基础上,在生生、师生的对话中,让各种学生用生活经验参与的解读、形成的观点和而不同,这样语文才能显得丰盈、灵动,语文课堂才会和谐有效。?? 　　在教授《守财奴》时,学生都认为欧也妮是极为可怜的,她的爱情被父亲粗暴地剥夺了,她的母亲被父亲逼上了绝路,她的财产继承权被父亲诱骗了。这时突然有个女生提出:欧也妮为何不同查理私奔?教室里一下子热闹开了,同学们都带着欣喜之情,唧唧喳喳地讨论开了。看着同学们的兴奋劲,我很快意识到这个问题背后肯定会有很多耐人咀嚼的东西。?? 　　同学们通过讨论后,总结了三点意见:一是亲情说。欧也妮非常看重自己与父母之间的亲情。她知道自己是母亲唯一的精神寄托,她不能抛下母亲去追求自己的幸福,如文中她和母亲一起欣赏梳妆匣,对病重的母亲“竭尽孝心地侍奉”;就是后来对垂死的父亲,也是“格外接近,把这感情的最后一环握得更紧”,“她对父亲的照顾服侍,可以说是鞠躬尽瘁”。二是专制说,认为葛朗台在家庭中的一贯专制作风,决定了他不可能轻易地让欧也妮与查理私奔,他自会采取一系列的措施防患于未然。三是情节说。如果欧也妮私奔了,那么她就无法成为葛朗台在生命的最后一刻的见证人,葛朗台对金钱的贪婪和占有欲的个性特征就不会这么栩栩如生了。?? 　　《守财奴》的主角是葛朗台,学生提出的疑问却是关于欧也妮的,解决这个问题似乎是在浪费时间。但我以为阅读是学生个性化的行为,教师要充分尊重学生的个性化见解,允许观点的多元化,教师不应牵着学生走,而应和学生共同思考,以学定教。教师和学生相互启发、相互促进,做到“教学相长”,这样的课堂才是学生与文本、学生与教师对话的过程。讨论的结果证明,这“旁逸的一枝”非但没有影响文本的教学,反而加深了学生对文本的理解。同时,老师创设和谐轻松的问题情境,不露声色地引领学生在动态生成的环境中,设身处地的感悟、理解,在高效的课堂对话中使学生的情感、认识得到了有效的升华。?? 　　 　　二、倾情感悟,推心置腹?? 　　 　　我们细读文本,每个人都会在自己生活积累的基础上,产生不同的感悟,假如一位老师不能充分理解这一点,不能科学地思考学生的感悟,不能让自己的感悟和学生的感悟最快地亲和,那么所谓的课堂引领都是无效的,所谓的平等对话的“首席”都是失败的。只有当师生间的感悟互相理解的时候,课堂的对话才会直达内心,才会有效。?? 　　在教授《青年在选择职业时的考虑》一课前,我设计了一个“我的自白”环节。临近结束时,我请学生同桌间互相交换课前写好的“我的自白”,请根据同桌的“自白”,帮同桌分析设计一下他未来可选择的职业,然后请被分析的学生谈谈自己的感受和自己现在对选择职业的考虑。在学生为同桌分析设计之前,我自己先谈了我曾经的梦想,为学生抛砖引玉,让学生产生共鸣。?? 　　师:从小我就想当一个女强人,我羡慕电视里的那些白领,我一直觉得那样的生活才是我追求的。但我又觉得我太善良、心太软,不适合尔虞我诈的生意圈。最后我选择了教师。人们都说教师是阳光下最光辉的职业,教师面对的是可爱的孩子,孩子是单纯的个体,在孩子面前只需要善良和耐心。?? 　　生1:我想我的同桌适合从事那些需要爱心的职业,譬如白衣天使。她最珍贵的品德是珍重他人,可以想象一位尊重病人及其家属的医生将是多么温暖人心啊!在她心中幸福就是和亲人、朋友安逸地生活在一起,这是她对自己的企盼,我想如果她成为一名医生她也会同样期望自己的病人可以健康而幸福地生活。?? 　　生2:说实话,真的有点不好意思,我还没有具体的选择职业的打算,平时和爸爸妈妈饭后闲聊,他们希望我以后从事文字工作或IT行业,既体面,收入也较高。我没有想过从事医生这个职业,我填“自白”也是按我的感悟去填,听了我同桌的精彩而深刻的分析,我想,我肯定会把白衣天使作为我未来选择职业时的第一选择。?? 　　……?? 　　赞科夫说:“如果班级能创造一种推心置腹的谈话气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话。”在推心置腹