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英语教学设计的主要内容 戚真真 教学设计 教师基于学习者需求分析，设计教学目标，教学过程，教学策略，教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。 模式分类 基于教学层次的模式 基于理论基础的模式 基于实施方法的模式 一 基于设计内容层次的分类 以产品为中心的模式：教学媒体，教学材料 以课堂为中心的模式：课堂教学 以系统为中心的模式：抽象复杂的教学系统 二 基于理论基础的分类 基于一般系统理论的过程模式 以及学习理论与教学理论的过程模式 基于传播理论的过程模式 2.1一般系统理论 里齐（Rickey） 系统设计过程六要素： 确定学习者需要，确定总目标与具体目标，建立评估程序，设计选择传递途径，适用教学系统，安置并维持系统。 2.2学习理论与教学理论 加涅的九环节 梅瑞尔 “九五矩阵”教学模式 成分显示理论（content demonstration theory） 行为水平：记忆，运用，发现 内容类型：事实，概念，过程，原理 教学策略的描述性理论 主辅表征形式，表征间的关系 基本呈现形式：讲解规则，例子，探究，实践 2.3基于传播理论的过程模式 一般传播模式 马什（Marsh） 运用多种媒体设计信息的综合性过程模式 文本组织模式 以计算机为定向的教学模式 三 基于教学设计实施方案的分类 以教为中心的教学设计模式 以学为中心的教学设计模式 以教师为主导，学生为主体的双主教学模式 3.1以教为中心的教学模式 第一代教学设计模式 理论基础：行为主义的联结学习（刺激-反应） 代表模式：“肯普模式’’1997 四个基本要素 三个主要问题 十个教学环节 第二代教学模式ID2梅瑞尔 理论基础：认知学习理论（奥苏贝尔） “心理模式”mental model “教学处理理论’’instructional transaction “史密斯-雷根模式” 教学分析阶段 策略设计阶段 教学评价阶段 3.2以学为中心的设计模式 皮亚杰的认知发展理论 维果茨基的最近发展区 布鲁纳的认知结构理论 何克抗 “基于建构主义的教学系统设计模式” 3.3双主教学系统设计模式 何克抗 以教师为主导，学生为主体 教学设计的基本模式 * * *