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“做中学”在小学科学教学的实践探究 　　陈罗绮 莞城区运河小学 　　【摘要】“做中学”、“ 做中探究”，力求让学生既能动脑又能动手。运用 “ 做中学”的科学教育理念和方法， 指导学生通过亲自动手做来认识、 理解科学问题，掌握基本的科学方法，锻炼学生的观察、思维、想象、创造以及动手的能力。 　　【关键词】 科学教学 “做中学” 实践探究 　　 　　科学是小学阶段的一门重要基础学科，《新课标》明确规定了小学《科学课》的性质：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课， 它对于全面贯彻国家教育方针，提高全民族的科学文化素质， 培养社会主义建设的四有人才， 有着十分重要的意义。国际著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说： “在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 面对儿童这种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习需求，动手实践、自主探究、合作交流无疑是学生学习的重要方式。小学科学课程教学过程中，如何让学生提高科学素养? 如何在“做中学”、“做中探究”改变学生的学习方式改变教师的教学方式和教师角色？下面就谈谈我的一些做法： 　　一 “做中学”在个人教学实践中的分析 　　1、探究式学习中的“做中学” 　　“做中学”是一种强调动手实践、倡导自主参与、突出科学探究的在国际上具有先进性和代表性教育理念和教育方